摘要
清晰的研究問題與假設是大多數成功論文與提案的核心，即使在不正式要求或未明確標示的專案中亦是如此。研究問題闡述您想了解的主題、問題或現象；假設則提出基於現有學術、理論及您自身預期的暫定答案。在引言中明確陳述這些，有助於您界定專案範圍，使方法論與目標一致，並邀請指導教授及論文委員會提供建設性回饋。
本文說明如何在提案或論文中介紹研究問題與假設，如何將它們與您的目標和目的相關聯，以及如何清晰且系統地呈現它們（例如，以編號清單形式）。文章還討論了在引言結尾概述提案或論文結構的方法，並提供了將引言組織成連貫章節的實用建議。全文強調大學或系所指導方針仍為最終權威，指導教授能協助您決定包含哪些元素、細節程度及排列順序。
將研究問題、假設和章節大綱視為引言的核心組成部分，而非事後補充，能為你的提案或論文奠定堅實基礎，並讓讀者更容易理解你將做什麼、為何重要，以及文件的組織方式。
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在提案或論文中介紹研究問題與假設
1. 為什麼研究問題與假設很重要
並非每個提案或論文都明確列出研究問題和假設，但幾乎所有重要的研究計畫在實務上都以它們為指引。即使你的學科偏好使用「問題陳述」、「目標」或「目的」等詞彙，通常也有一組你想回答的問題，以及有意識或無意識中對結果的期望或假設。明確這些問題和初步答案，有助於你為自己和讀者釐清計畫。
研究問題和假設執行幾項重要功能：
- 它們定義你的研究焦點，並界定研究範圍內外的內容。
- 它們指導你選擇方法、資料和分析策略。
- 它們為你的結果與討論章節提供框架，這些章節通常會明確回到這些問題和假設。
- 它們為你的指導老師和委員會提供一組明確的點，讓他們在提案階段及論文期間給予反饋。
基於這些原因，許多指導老師認為明確制定的研究問題和（在適當時）假設，是學生擁有可管理且連貫計畫的最強指標之一。
2. 什麼是研究問題與假設？
研究問題 是你針對主題、問題或現象所提出的問題，以結構化你的調查。它們通常以「如何…？」「在多大程度上…？」「以何種方式…？」或「…之間的關係是什麼？」等短語開頭。例如：
- 大一新生在大型入門課程中如何體驗線上反饋？
- 青少年使用社交媒體與睡眠質量之間有何關係？
- 政策變動在多大程度上影響偏遠地區獲得基層醫療的機會？
假設 是暫定的、可檢驗的陳述，提出對這些問題的答案。它們基於現有的研究、理論或自然法則，表達你有根據的期望或假設。例如，配合上述問題，你可能會提出：
- 接受個人化線上反饋的學生，滿意度會高於接受一般反饋的學生。
- 晚上使用社交媒體的頻率越高，與睡眠質量較差有關。
- 政策變動增加當地診所數量，將改善報告的基層醫療可及性。
在某些領域，特別是自然科學和社會科學中，假設會被形式化並使用統計方法檢驗。在其他領域，尤其是質性或探索性研究中，你可能主要使用研究問題並避免正式假設。關鍵是遵循你的學科規範和系所期望。
3. 何處介紹研究問題和假設
在提案或論文中，研究問題和假設通常屬於引言，但其確切位置可能有所不同。常見模式包括：
- 在問題陳述和目的之後，一旦你解釋了你正在調查的主題及其原因。
- 在簡短的背景部分或文獻概述之後，設定理論或實證背景。
- 在引言中專門的子章節，標題為“研究問題和假設”。
將它們包含在引言中的優點是讀者一開始就能看到文件其餘部分的結構。當他們閱讀方法論時，可以立即理解你為何選擇某些方法。當他們閱讀結果和討論時，可以看到每章如何回答你一開始提出的問題或檢驗假設。
4. 將研究問題和假設與目的及目標連結
你的目的描述你希望整體達成的目標（例如，“調查 X 在 Z 情境中如何影響 Y”），而你的目標將此目的分解為具體步驟（“測量…”，“比較…”，“探索…”）。研究問題和假設應與這些元素緊密相連。
一個有用的方法是：
- 用一兩句話陳述一個廣泛的目的；
- 列出幾個將此目的具體化的目標；
- 接著提出與這些目標相對應的研究問題；
- 並且，在定量或混合方法項目中，提出針對每個問題或問題組的假設。
例如：
- 目的： 探討大學生每日身體活動與心理健康之間的關係。
- 目標 1： 測量自我報告的身體活動水平和心理健康指標，為期 12 週。
- 目標 2： 分析活動變化與心理健康變化之間的關聯。
- 研究問題 1： 在學期中，每日身體活動水平如何變化？
- Research Question 2：體育活動模式與自我報告的心理健康之間有何關係？
- 假設 1：平均每日體育活動較多的學生將報告比活動量較少者更好的心理健康分數。
將這些元素一起呈現，使您的項目邏輯結構明確，並幫助您的委員會評估其連貫性。
5. 清晰呈現研究問題和假設
由於研究問題和假設是您項目的核心，它們值得仔細的格式和措辭。將問題隱藏在冗長密集的段落中可能難以理解。相反，許多研究者發現以列表形式展示問題和假設更有效。
5.1 使用列表和編號
列表使您的問題和假設在論文中易於參考。您可以寫：
研究問題
- 中學教師如何概念化包容教育？
- 他們報告使用哪些策略來支持多元學習者？
- 他們認為在實施包容性實踐中有哪些障礙？
假設
- 接受更多包容教育培訓的教師將報告在支持多元學習者方面更有信心。
- 有正式包容政策的學校將顯示出更高的包容策略使用報告率。
然後您可以在方法、結果和討論章節中將它們稱為“Research Question 2”或“Hypothesis 1”。編號也可以反映您的方法結構（例如，根據質性或量化部分對問題進行分組）。
5.2 有效措辭研究問題
在擬定問題時，目標是清晰且可回答：
- 避免在問題本身使用模糊的動詞，如“explore”或“investigate”（改在目標中使用）；
- 明確包含關鍵變量或概念；
- 確保每個問題都能用您計劃使用的數據和方法來解決；
- 檢查問題是否不僅是是/否；考慮使用「如何」、「以何種方式」或「在何種程度」等問題。
5.3 制定假設
假設應為具體且可檢驗的陳述。良好做法包括：
- 陳述預期的關係方向或性質（例如，「較高的X與較低的Y相關」）；
- 使每個假設與理論或先前實證結果相符；
- 保持假設數量可控；過多會使專案難以管理。
在純質性或探索性研究中，指導教授可能建議你不要制定正式假設；此時，應專注於明確的研究問題與清晰的目標。
6. 概述提案或論文內容
在介紹主題、說明其重要性、陳述目標並提出研究問題與假設後，傳統上會以簡短的文件大綱作結。這通常稱為「章節概覽」或「路線圖」。
在論文提案中，大綱可能只涵蓋提案中包含的章節（例如文獻回顧、方法論、時程表），或也可能勾勒出最終論文的計劃結構（例如背景、方法、結果與討論章節）。在論文本身的引言中，大綱應描述整份完成文件的組織。
典型段落可能如下：
「本提案其餘部分組織如下。第2章回顧X的文獻並指出本研究欲解決的關鍵缺口。第3章描述方法論，包括研究設計、抽樣策略、資料收集工具與計劃分析。第4章呈現詳細時程表並討論預期限制與倫理考量。」
在論文中，相應的段落也會提及最終結果與討論章節。
7. 組織引言與遵循指引
引言可能是最具挑戰性的章節之一，因為它必須完成許多工作：介紹主題、說明其重要性、陳述目標與目的、提出研究問題與假設，並概述文件結構。並非所有專案都需要以相同方式包含每個元素。
大學或系所指引可能會：
- 要求你使用特定章節標題（例如，「背景」、「研究問題」、「重要性」）；
- 指定哪些元素屬於提案，哪些屬於後續論文草稿；
- 建議以特定順序呈現問題、目標、問題與概述。
當指引較為彈性時，將引言分成清楚標示的小節通常會很有幫助。這使文本更易理解，並幫助考官快速找到關鍵資訊。可能的結構如下：
- 背景與問題陳述
- 目標與具體目標
- 研究問題與假設
- 範圍與限制
- 提案/論文結構
如果您不確定最適合您學科的結構，請與指導教授討論，必要時也可與論文委員會其他成員商量。他們通常能建議哪些部分可以重新排列、擴充或縮減，以產生更清晰、更合邏輯的引言。
8. 引言實用檢查清單
在修訂您的提案或論文引言時，請考慮以下問題：
- 我是否清楚指出將研究的主題、問題或現象？
- 我是否解釋了此主題在理論、實務或社會層面的重要性？
- 我是否闡明了清晰的目標及可管理的一組具體目標？
- 我是否陳述了與目標一致且依據方法可行的研究問題？
- 如果適合我的學科，我是否制定了具體且可檢驗的假設？
- 我是否以易讀的形式（例如編號清單）呈現問題與假設？
- 我是否在引言結尾提供了簡明的提案或論文結構大綱？
- 我的引言中各部分的順序是否遵循機構指引或我領域中公認的慣例？
如果您對這些問題大多數都能回答「是」，您的引言很可能能讓讀者對您的專案方向與設計有堅實的理解。
9. 結論
研究問題與假設不僅是為了符合格式要求的形式，而是定義、聚焦及傳達研究的核心工具。當您花時間在提案或論文引言中清楚表達它們時，您將加深對專案的理解，使指導教授和委員會更容易支持您，並建立一個連貫的結構，引導您的方法、結果與討論。
透過整合精心設計的研究問題與假設，並清楚陳述目標及簡要說明接下來章節的架構，您將引言從一般描述轉變為精確的計劃。這個堅實的基礎將支持您完成後續的寫作過程，並幫助讀者從第一頁到最後一頁都能跟隨您的研究。
