如何為跨學科期刊撰寫文章：語氣、術語與論證

如何為跨學科期刊撰寫文章：語氣、術語與論證

跨學科期刊在學術生態系統中佔據著獨特且有時令人不安的位置。它們邀請介於或跨越既定領域的投稿：心理學與計算機科學；歷史與環境科學；哲學與醫學；社會學與工程學。理論上，這是一些最有趣的工作發生的地方——方法和概念在此流動、碰撞並重新組合。然而在實踐中，為這類刊物撰寫文章往往比為單一學科期刊寫作更為困難。你不是在面對一群與你有相同訓練和背景假設的讀者，而是在寫給可能不認識你最喜愛的理論家、不信任你慣用方法，且不覺得你的問題重要的人。

許多作者只有在跨學科投稿被拒，並收到「對我們讀者群意義不明」或「方法細節對非專家不足」等評論時，才發現這個鴻溝。原本在本領域看似強而有力的稿件，在新場合突然顯得冗長、封閉或解釋不足。在此情境下的成功，不僅是「簡化」你的工作，也不只是增加幾個定義，而是涉及謹慎調整語氣、術語與論證，使你的想法保持嚴謹，同時對知識習慣不同的讀者變得易於理解。本文探討如何有意識地進行這種調整。

1. 跨學科期刊有何不同？

大多數學科期刊假設有共同的基礎。他們假設讀者認識主要人物和經典辯論，理解為何某種研究設計被視為有力證據，且能迅速填補空白，因為他們熟悉文獻中的慣用手法。因此，在這種情境下的文章可以相對簡潔。它可能會提及「X 文獻中的標準假設」而不具名，或跳過對熟悉統計模型的詳細論證。

跨學科期刊無法做出這些假設。公共衛生領域的研究者可能不熟悉人機互動的最新發展，工程師也可能未曾接觸過人類學中關於倫理與反思性的最新辯論。因此，作為作者，你是在為一個真正混合的讀者群撰寫，不僅在主題上多元，且在知識建構與呈現的期待上也各異。

1.1. 讀者可能不具備你的理論背景

你喜愛的理論在你的學科中可能非常知名，但在其他領域卻完全陌生。在某個場合簡短引用即可，但在跨學科期刊中，你可能需要用一兩句話解釋其核心理念，並說明為何對其他領域重要。例如，如果你依賴設計理論中的「affordances」這一概念，不能假設所有讀者都會將其與 Gibson 或 Norman 聯繫起來。一個簡短的說明，將該概念與讀者已熟悉的事物連結——例如「使用者在介面中感知到的行動可能性」——能大幅提升理解。

1.2. 證據標準可能不同

什麼算是「令人信服」的證據，在不同學科間差異很大。一個讓心理學家印象深刻的效應大小，對處理生死結果的臨床醫生來說可能微不足道。一個對人類學家來說豐富且詳盡的質性樣本，對習慣大型調查的公共政策人士來說可能太有限。當你為跨學科期刊寫作時，不能假設所有讀者都共享你本學科的標準。這不意味著你必須重新設計研究，但意味著你應該清楚解釋你所提出的主張類型，以及你所用方法為何適合該主張。

1.3. 「那又怎樣？」問題是多層次的

在學科性出版物中，回答「這對我們領域意味著什麼？」可能就足夠了。在跨學科期刊中，你隱含地被問到更多問題：這對相鄰學科意味著什麼？對現實世界的實踐或政策有何意義？它如何幫助不使用你特定方法的人？論文需要表明其相關性超越原本的領域。這可能涉及為另一領域的實務者或可能將你的方法應用於不同數據的研究者勾勒出影響。

所有這些都使你如何處理語氣、術語和論證變得更加重要。這些是讓你的作品能有效在通常不共享閱讀清單的社群間流通的槓桿。

2. 為混合受眾調整語氣

當你在自己的學科內寫作時，語氣往往是無形的，因為你幾乎無意識地吸收了其慣例。當你進入跨學科領域時，語氣變得更明顯且更具影響力。一種在本領域感覺適當正式且自信的風格，可能在其他讀者聽來傲慢或輕視；一種在某領域感覺謹慎的風格，可能讓另一領域的讀者覺得模糊或優柔寡斷。

2.1. 以清晰為目標，而非炫耀

在某些學科中，展示對複雜術語或密集理論語言的掌握是表明自己屬於該領域的一部分方式。在跨學科場合，這種策略可能會適得其反。如果你的語氣暗示只有內部人士受歡迎，你將失去許多你試圖接觸的讀者。與其用晦澀來展示專業，不如通過讓困難的想法更易理解來展示專業。你能清楚向非專家解釋的概念，才是真正理解的概念。

清晰不等於淺顯。您仍可介紹高階概念，但應分階段進行，並以具體例子為基礎，明確說明其重要性。例如，與其一開始就用一大段理論，不如描述一個所有讀者都能認識的現實問題，然後解釋特定理論視角如何幫助理解該問題。

2.2. 平衡謹慎與承諾

某些學科大量使用謹慎語氣，句子中充斥著“可能”、“或許”和“可能表示”。其他學科則允許更直接的結果陳述。在跨學科環境中，這兩種極端都可能造成問題。如果您的寫作從不明確主張，讀者可能覺得沒有實質內容可取；如果您的寫作在數據有限時卻提出強烈主張，來自較謹慎領域的讀者可能會覺得您言過其實。

實用的方法是明確說明您的主張範圍。您可以表明結論是有根據但有限制的。像“在此樣本中…”、“在此處檢視的條件下…”或“我們的發現提供了證據…”等短語，讓您對實際展示的內容負責，而不暗示結果自動適用於所有情況。

2.3. 在語氣中尊重多元觀點

跨學科工作常涉及社會或政治敏感的主題。您的期刊可能吸引來自已發展出謹慎倫理詞彙以討論此類主題的學科讀者。避免將其他領域刻板化或將您的方法呈現為絕對優越。相反，將您的工作框架為對持續對話的貢獻，該對話需要多元觀點。簡單的選擇，如承認其他方法的貢獻並引用您自己學科外的工作，可以傳達尊重而不需冗長的離題說明。

3. 處理術語：行話、定義與共用語言

術語是跨學科出版中常見的摩擦來源。同一術語在不同領域可能有不同含義，而不同術語也可能用於本質上相同的概念。若不仔細注意，這可能導致混淆和誤解。

3.1. 識別學科特定語言

當您為跨學科期刊修訂手稿時，請留意可能不易被不同領域理解的詞彙和短語。理論標籤、方法名稱、縮寫和統計術語通常屬於此類。如果某個概念對您的論點至關重要，寧可簡要解釋，也不要假設每個人都會以與您相同的方式理解它。

3.2. 提供簡潔的定義與指引

當術語首次出現時給予簡短定義，可以避免後續混淆，也表明你了解讀者的多樣性。定義不必冗長，一兩句清楚的說明通常足夠。之後你就可以自由使用該術語，因為讀者已獲得必要的指引。

3.3. 避免不必要的縮寫詞

縮寫詞因節省空間而誘人，但也增加讀者的負擔，因為他們必須記住每個縮寫代表什麼。在跨學科文章中，讀者已在處理不熟悉的概念，縮寫詞尤其可能成為負擔。僅在確實能提升可讀性的情況下使用縮寫，避免為偶爾出現的概念創造新的縮寫。

3.4. 明確說明有爭議的術語

即使在單一領域內，有些術語也存在爭議，且其意義在跨學科時可能會改變。如果你知道某個術語在不同文獻中帶有不同涵義，請公開承認並說明你如何使用它。例如，你可以指出政策文件如何與學術研究不同地使用該術語，並解釋你的文章採用哪種用法。這種自覺有助於建立信任並防止誤解。

4. 為跨學科讀者結構化論證

論證是你引導讀者從研究問題到結論的方式。在跨學科期刊中，你的論證必須讓接受不同訓練、期望不同結構的人都能理解。有些人會尋找明確的假設檢驗框架；有些人會期待透過質性證據發展想法的敘事；還有些人則習慣設計導向或理論性的論證。

4.1. 從共同問題開始，而非學科利基

一個有效的策略是從任何有知識的讀者都能認同的問題開始，例如在繁忙的臨床環境中執行指引的困難、向多元公眾傳達風險的挑戰，或協調永續發展倡議中行動者的複雜性。以這樣一個共同的問題來框架你的工作，能吸引讀者進入，然後再介紹你所屬學科帶來的專門概念。

4.2. 明確說明你的設計邏輯

無論使用何種方法，讀者都需要了解為何你的方法適合你的研究問題。不要假設讀者熟悉你的研究傳統，而是用簡單明瞭的語言說明你的設計能讓你了解什麼，以及不能了解什麼。如果你使用質性訪談，請說明你是想探索意義、產生假設還是評估經驗，而非估計盛行率。如果你進行模擬，請解釋它抽象了現實的哪些方面，以及為何這些簡化對你的目的來說是可接受的。

4.3. 分層你的論點

因為你的讀者群是混合的，考慮分層構建你的論點。論文的主線——通常是引言和結論——應該讓任何對主題有一般興趣的讀者都能理解。在這個框架內，你可以在專門的章節中為專家添加方法論和理論深度。這樣，主要關心影響的讀者仍能掌握要旨，而關心方法細節的讀者則能找到所需內容，而不會迷失於從未解釋的技術細節中。

4.4. 連結回多個文獻

當你討論你的發現時，避免只把你的本學科視為唯一重要的讀者。相反，要明確指出你的工作如何與至少兩個社群相關。你可以指出你的結果如何確認或複雜化一個領域的假設，同時為另一個領域提供新的問題或工具。這些明確的連結向編輯和審稿人展示你理解期刊的跨學科使命，且你的文章確實屬於該期刊。

5. 撰寫跨學科期刊稿件的實用步驟

概念性的建議很有用，但你也需要具體的策略，當你坐下來寫作或修改時可以應用。一個有幫助的做法是及早確定你所寫作的社群。想像每個群體中的理想讀者——社會學家、臨床醫生、計算機科學家——並定期問自己他們是否能理解你剛寫的段落。

5.1. 確定主要和次要讀者群

區分主要讀者群（你最想觸及的群體）和一個或多個次要讀者群（可能受益但非核心目標群體）是有幫助的。這樣你可以確保主要讀者群的需求得到充分滿足，同時為其他讀者提供足夠的解釋和背景。記住這些讀者群可以避免你只為像你自己這樣的人寫作。

5.2. 選擇合適的期刊並閱讀近期文章

每本跨學科期刊都有其獨特的文化。有些偏重方法和理論，另一些則偏重應用和政策。在投稿前，閱讀幾篇近期文章，不僅注意其主題，還要留意它們的寫作方式。注意作者在哪裡解釋術語，提供多少背景，以及如何構建論點。利用這些觀察來指導你自己寫作的細節層次和語氣。

5.3. 自然起草，然後修訂以提升可讀性

在撰寫初稿時，採用你自己學科中最自然的寫法會很有幫助。這讓你能不加自我審查地把想法寫下來。修訂時，你可以有意識地為混合讀者群重塑文本：加入定義、澄清過渡、擴展方法說明，並刪減可能不利於更廣泛讀者的高度專業化離題。修訂階段是你將學科論文轉變為跨學科論文的關鍵。

5.4. 尋求領域外的反饋

來自其他學科同事的反饋非常寶貴。請他們至少閱讀你的引言和結論，並標記任何感覺困惑、不具說服力或過於冗長的部分。他們的問題會揭示你未察覺的假設。專業編輯也能幫助為混合讀者群精煉語氣和術語。像manuscript editing和journal article editing這類服務能提供兼顧學科細微差異與跨學科清晰度的外部視角。

6. 回應來自多學科審稿人的意見

跨學科期刊常會使用來自不同領域的審稿人。一位可能重點關注方法細節，另一位關注理論架構，還有一位關注實務相關性。他們的關切可能大相逕庭，有時甚至看似衝突。這可能讓人感到迷惑，但同時也是改善文章以吸引更廣泛讀者的機會。

當你收到審稿意見時，先讀一遍不要立即回應，然後稍後再回來找出主題。如果兩位審稿人儘管學科不同，都要求更清晰的定義或更有力的方法論證，這表示稿件需要更多基礎性的說明。當意見不一致時，利用你的回覆信解釋你如何平衡這些意見。例如，你可以指出你依一位審稿人的要求加強了理論部分，同時保持結構簡潔以符合另一位審稿人強調的易讀性。編輯欣賞將跨學科審稿視為改進論文機會的作者，而非一組相互競爭的要求。

7. 常見陷阱須避免

7.1. 假設每個人都共享你的參考點

一個常見的陷阱是寫作時假設你的學科中的名稱、辯論和方法對每個人來說都是顯而易見且重要的。無上下文地丟出專業參考文獻，迫使讀者要麼去其他地方尋找解釋，要麼就放棄閱讀。當有疑問時，加入一句簡短的說明，解釋為什麼該參考文獻重要或它如何與你的論點相關。

7.2. 用盡所有可能的文獻來塞滿論文

另一個陷阱是試圖同時涵蓋過多領域，希望滿足所有潛在審稿人。這可能導致文獻回顧冗長但淺薄，論文顯得缺乏焦點。更有效的方法是選擇與您的問題核心相關的有限文獻，並仔細探討，同時誠實面對您所忽略的部分。

7.3. 忽視結構而偏重新穎性

跨學科工作常常源於創意的想法組合，但僅有新穎性是不夠的。讀者仍然依賴結構來引導他們。如果您的手稿在學科間跳躍而沒有明確的指示，或者呈現理論見解卻未以方法和結果為基礎，讀者可能難以看出其價值。清晰且標示明確的結構不是對創造力的限制，而是讓創造力被理解的框架。

7.4. 將一個學科視為“服務”另一個學科

最後，請注意避免使用將某一學科定位為從屬或次要的語言。暗示某一領域僅為另一領域的“真正”科學提供工具，可能會疏遠讀者和審稿人。相反，應強調不同學科如何貢獻互補的優勢：一個可能帶來豐富的背景理解，另一個提供嚴謹的統計技術，還有一個擁有設計專長。跨學科期刊正是為了使這些組合可見而存在。

結論：跨界寫作而不失自我

為跨學科期刊撰寫文章需要有意識的調整——調整語氣、術語和論證，使您的作品對多個知識社群來說既易讀、有說服力又有用。這種調整並非稀釋您的專業知識或隱藏您的學科身份，而是讓您的專業知識能夠被可能思維不同但關心相同廣泛問題的他人所理解。

當您花時間向非專家解釋關鍵概念、證明方法的合理性、用跨領域共鳴的語言構建問題並針對多個受眾討論其影響時，您就為您的作品打開了通路。這種通路可以開啟大門：通向新的合作、更廣泛的影響力以及對單一學科無法獨自解決的複雜問題更整合的理解。

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