Grundlegende Wortarten im Englischen: Substantive, Pronomen und Artikel

Grundlegende Wortarten im Englischen für Wissenschaftler: Substantive, Pronomen und Artikel

Egal, ob Sie Ihren ersten Fachartikel auf Englisch verfassen oder einen Förderantrag überarbeiten, das Beherrschen von Substantiven, Pronomen und Artikeln verbessert sofort die Klarheit. Dieser Leitfaden erklärt die Grundlagen, zeigt häufige Fallstricke und bietet editierfertige Beispiele, die auf akademische und wissenschaftliche Prosa zugeschnitten sind.

1) Warum diese drei im Forschungsaufsatz wichtig sind

Substantive tragen Ihr Thema (Teilnehmer, Spektrometer, marginale Effekte); Pronomen halten Sätze lesbar, ohne diese Substantive zu wiederholen; und Artikel zeigen den Lesern, wie sie jede Nominalphrase genau interpretieren sollen. Fehler hier führen zu Mehrdeutigkeit („Welche Studie?“), Inkonsistenz („Daten ist/sind“) oder Voreingenommenheit („seine Dissertation“). Sie richtig zu verwenden schärft das Argument und reduziert Reibungen bei Gutachtern.

2) Substantive: Die Namen Ihrer Forschungswelt

Definition. Ein Substantiv benennt eine Person, einen Ort, eine Sache, eine Eigenschaft oder ein Konzept und kann als Subjekt, Objekt, Prädikativ oder Präpositionalobjekt fungieren.

2.1 Kernarten mit wissenschaftlichen Beispielen

2.2 Rollen im Satz

2.3 Großschreibung und Eigennamen

• Großschreibung bei einzigartigen Namen, betitelten Studien und Markennamen: „Study 2“, „Bayesian Inference (Kursname)“, „SPSS.“
• Großschreibung bei allgemeinen Kategorien vermeiden: „our study replicated previous findings.“

2.4 Zählbar vs. unzählbar: Einfluss von Artikel und Zahl

2.5 Kollektivnomen und Kongruenz

Im formellen amerikanischen Englisch werden viele Kollektive als Einheiten im Singular behandelt (the team is ready). Im britischen Englisch werden sie oft im Plural behandelt, um die Mitglieder zu betonen (the team are divided). Wählen Sie einen Stil und bleiben Sie konsistent, auch bei den Pronomen (its vs their).

2.6 Possessive und Nominalketten

• Possessivformen: Singular student’s; Plural students’; unregelmäßig children’s.
• Nominalketten: zu lange Zusammensetzungen verwirren (patient outcomes improvement initiative metrics). Fügen Sie Präpositionen oder Bindestriche hinzu: metrics for the patient-outcomes improvement initiative.

3) Pronomen: Bezug ohne Wiederholung

Definition. Ein Pronomen steht für ein Nomen (das Bezugswort). Im akademischen Schreiben hat Klarheit Priorität – der Leser muss immer wissen, welches Nomen ein Pronomen ersetzt.

3.1 Personalpronomen und Kasus

Subjekt vs Objekt: „Sie interviewte sie“, nicht „Ihr interviewte sie.“

3.2 Inklusiver Gebrauch: singuläres they

Im modernen wissenschaftlichen Englisch ist das singuläre they weit verbreitet akzeptiert, wenn das Geschlecht unbekannt oder irrelevant ist: „Wenn ein Teilnehmer zurücktritt, wird they ersetzt.“ Dies vermeidet Vorurteile und liest sich natürlich.

3.3 Andere Pronomenklassen, die Sie verwenden werden

• Reflexiv: mich, sich („Teilnehmer berichteten für sich selbst.“)
• Demonstrativ: dies, das, diese, jene (mit einem Nomen paaren, um Unklarheiten zu vermeiden: dieses Ergebnis, nicht nur „dies“).
• Relativ: wer, welcher, der („die Methode, die wir beschreiben…“).
• Interrogativ: wer, was, welcher.
• Indefinit: jeder, einige, viele, keiner (Kongruenz hängt von der Bedeutung ab: keine der Daten sind fehlend vs. keiner der Beweise ist…).

3.4 Kongruenz und klare Bezugswörter

3.5 Who/whom und that/which (kurz, praktisch)

• Who vs whom: Verwenden Sie who als Subjekt, whom als Objekt. In den meisten modernen akademischen Texten ist who in vielen whom-Positionen akzeptabel, aber formelle Kontexte bevorzugen möglicherweise whom, wenn klar das Objekt gemeint ist („der Wissenschaftler, an den wir geschrieben haben“).
• That vs which: viele Stilrichtlinien bevorzugen that für restriktive Nebensätze („das Modell, das konvergierte“) und which mit Kommas für nicht restriktive („das Modell, welches schnell konvergierte, …“).

3.6 Häufige Pronomenfallen

• Gestapelte Demonstrativa: „dies zeigt, dass dies nahelegt…“ → präzisieren: „dieser Rückgang zeigt…; diese Ergebnisse legen nahe…“
• Possessivbegleiter vs. Pronomen: „ihre Daten“ (Begleiter) vs. „Die Daten sind ihre“ (Pronomen).
• It-clefts: „Es ist wichtig zu beachten, dass…“ → oft löschen oder durch ein stärkeres Subjekt ersetzen.

4) Artikel: Der, Ein, Eine und der Nullartikel

Definition. Artikel sind Determinanten, die Nomen vorangehen und Spezifität signalisieren.

4.1 Der bestimmte Artikel: der/die/das

• Verwende für spezifische, identifizierbare Referenzen: „das Experiment, beschrieben in Abschnitt 2.“
• Verwende bei einzigartigen Objekten und Superlativen: „die Sonne,“ „das effizienteste Protokoll.“
• Verwende für zweite und spätere Erwähnungen: „Wir rekrutierten eine Kohorte von 300; die Kohorte…“

4.2 Die unbestimmten Artikel: ein/eine

• Verwende für die erste Erwähnung oder unspezifische Fälle: „Wir entwickelten ein Protokoll.“
• Wähle nach Klang, nicht nach Rechtschreibung: ein Gewerkschaft (y-Laut), eine Stunde (stummes h), ein MRT, eine europäische Kohorte.

4.3 Der Nullartikel (kein Artikel)

• Generische Pluralzählwörter: „Hunde sind soziale Tiere.“ → „Randomisierte Studien reduzieren Verzerrungen.“
• Unzählbare/Massennomen, die generisch verwendet werden: „Beweise stützen die Hypothese,“ „Bildung ist ein öffentliches Gut.“
• Die meisten Eigennamen: „Deutschland, NASA, Dr. Smith.“

4.4 Akademische Muster und Sonderfälle

4.5 Artikelwahl bei zählbaren vs. unzählbaren Nomen

4.6 Häufige Fehler bei Artikeln

• „Wir sammelten die Daten von den Teilnehmern" (zu spezifisch). Besser: „Wir sammelten Daten von Teilnehmern" (allgemeines Verfahren).
• „Wir schlagen die Methode vor" beim ersten Erwähnen (Leser erwartet Vorwissen). Besser: „Wir schlagen eine Methode vor."
• „Eine europäische Studie" (Klangunterschied). Korrekt: „Eine europäische Studie."

5) Alles zusammenfügen: Bearbeitungsfertige Korrekturen

1) Nomengenauigkeit
Vorher: Die Sache wurde auf zwei Arten gemessen.
Nachher: Das Ergebnis wurde auf zwei Arten gemessen (Selbstauskunft und Beschleunigungsmesser).

2) Pronomenklarheit
Vorher: Als die Gutachter die Methoden der Autoren infrage stellten, zogen sie das Papier zurück.
Nachher: Als die Gutachter die Methoden infrage stellten, zogen die Autoren das Papier zurück.

3) Artikelauswahl (erstes vs. folgendes)
Vorher: Wir entwarfen das Protokoll und validierten dann ein Protokoll.
Nachher: Wir entwarfen ein Protokoll und validierten dann das Protokoll.

4) Nicht zählbares Nomen mit Artikel
Vorher: Wir fanden einen Beweis für Voreingenommenheit.
Nachher: Wir fanden Beweise für Voreingenommenheit.

5) Demonstrativ mit Kopfnomen
Vorher: Dies zeigt, dass das wichtig ist.
Nachher: Dieses Muster zeigt, dass diese Annahme wichtig ist.

6) Schnellreferenztabellen

7) Übung: Probieren Sie diese aus (Antworten unten)

1. Wir schlagen ___ Rahmenwerk zur Messung von Fairness vor; ___ Rahmenwerk erweitert die vorherige Arbeit von Klein.
2. Weder der Datensatz noch die Anmerkungen zeigen Voreingenommenheit, obwohl ___ in Untergruppe C erscheint.
3. Jeder Teilnehmer reichte ___ Einverständniserklärung ein und lud ___ Daten auf OSF hoch.
4. Die Umfrage fragte, ob ein Student das Gefühl hatte, dass ___ Universität die psychische Gesundheit unterstützte.
5. Es war der PI who/whom, den das Komitee zuerst kontaktierte.
6. Wir sammelten ___ Geräte aus dem Labor und testeten zwei ___ new Elektroden.
7. Als die Gutachter die Autoren baten, die Ausschlüsse zu begründen, lehnten ___ ab.

Vorgeschlagene Antworten

1. a … the
2. it (klarer Bezugswort: bias) / oder zur Klarheit das Substantiv wiederholen
3. a … their (singuläres they)
4. the … their (spezifische Institution und inklusiver Determinator)
5. whom (Objekt von „contacted“ im formellen Stil; viele Publikationen akzeptieren „who“)
6. — (Nullartikel: unzählbar) … — oder „zwei new Elektroden“ (zählbar Plural)
7. the authors (vermeiden Sie das mehrdeutige they)

8) Ein kurzer Bearbeitungsablauf für Ihr nächstes Manuskript

1. Unterstreichen Sie jeden Artikel (the/a/an). Fragen Sie bei jedem: „spezifisch oder allgemein? erste oder folgende Erwähnung?“ Korrigieren Sie Unstimmigkeiten.
2. Markieren Sie Pronomen. Zeichnen Sie einen Pfeil zum nächstgelegenen klaren Bezugswort. Wenn ein Pfeil mehrdeutig ist, ersetzen Sie das Pronomen durch ein Substantiv oder formulieren Sie um.
3. Prüfen Sie Substantive auf Präzision. Ersetzen Sie vage Platzhalter (thing, aspect, issue) durch fachspezifische Begriffe.
4. Überprüfen Sie die Verwendung von zählbaren/unzählbaren Substantiven. Entfernen Sie a/an bei Massennomen; fügen Sie bei Bedarf Teilungswörter hinzu (a piece of evidence).
5. Stimmen Sie die Kongruenz ab. Machen Sie Kollektivnomen konsequent Singular oder Plural; stimmen Sie Verben und Pronomen auf diese Wahl ab.

9) Fazit: Kleine Entscheidungen, große Klarheit

Leser bewerten Argumente anhand von Sätzen. Sätze gelingen, wenn ihre Bausteine sorgfältig gewählt sind: präzise Substantive, die Ihre Konzepte benennen, Pronomen, die eindeutig zurückverweisen, und Artikel, die dem Leser genau sagen, wie jede Referenz zu interpretieren ist. Zusammen geübt machen diese Gewohnheiten Ihren Text klar, glaubwürdig und zitierfähig.

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