將教學經驗應用於學術和科學博客
許多學者和科學家都想加入部落格潮流，與更廣泛的網路受眾分享他們的研究成果，但他們選擇不這樣做，因為他們覺得自己不具備撰寫成功的部落格文章所需的技能。但事實是，大多數學者確實具備自信地進入部落格領域所需的技能和經驗。他們進行高級研究，因此他們有有趣的訊息可以分享；他們是專業作家，因此他們知道如何透過文本進行有效溝通；他們通常是指導者，因此他們擅長向渴望學習的人傳達新的和複雜的材料。雖然在部落格方面，進行研究和發表文章通常被認為是有用的技能，但教學很少與線上文章的創作相結合，因此，稍微思考一下如何將教學經驗應用於學術部落格可能會有所幫助。
• 以故事的形式講述重要訊息是課堂上行之有效的方法。許多教師經常使用它，因為它可以吸引並保持擁有廣泛知識基礎的學生的興趣，並且可以成為教授多種不同類型材料的有效方法。在網路上為廣大讀者寫作也是如此。每篇部落格文章本身都可以是一個故事，也許專注於一種有趣的方法或一個特別令人興奮的結果，當學者定期發布部落格時，就會創建一個關於他或她在很長一段時間內的研究活動和發現的更長的故事。喜歡一篇文章的讀者通常會回到網站，了解下一篇文章的情節將如何發展。
• 在課堂上，解釋觀點多於辯護觀點是常態。這與學術書籍和文章中的正式學術和科學寫作有顯著不同，在學術書籍和文章中，思想、方法和論點通常是透過改變或反駁先前的內容來發展的，因此捍衛創新方法和結論是一種標準方法。當然，在寫部落格時可以採取更具防禦性的立場，但大多數情況下，盡可能清楚地解釋研究、研究程序和結果是主要目標。
• 花費大量時間進行教學的學者非常清楚，具體的例子、資訊豐富的視覺工具和實踐活動對於傳達那些可能枯燥無味或過於複雜而無法以更一般或理論的方式教授的材料具有重要意義。實踐活動可能無法在網上進行，但專注於研究的重點來分享有趣的例子，並為讀者提供照片、圖畫、圖形、圖表、地圖等，可以闡明研究項目的許多方面，並吸引那些通過視覺方式最有效地學習的人的興趣。
• 課程第一節分發的教學大綱或提綱通常包括課程目標清單以及課程所涵蓋材料的大綱。由於線上讀者通常希望在第一句話中清楚地說明部落格文章包含的內容以及為什麼值得閱讀，因此使用課程大綱模型立即告知讀者文章的內容以及文章有趣且有價值的原因（或原因）可能是一種有用的策略。
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