总结
现在分词（-ing形式）在英语中极其多功能。它们构建进行时态，作为形容词使用（a burning candle），并且作为动名词时充当名词（Reading is essential）。大多数情况下形成简单（动词原形 + -ing），但包括可预测的拼写变化：去掉无声的e（write → writing），将-ie变为y（die → dying），在CVC模式中重读元音后双写末尾辅音（run → running），在末尾c后加k（panic → panicking）。注意地区差异（travelling vs traveling）和同形异义词（dyeing vs dying，singeing vs singing）。
用法与拼写同等重要。在动词短语中，现在分词必须与“be”助动词搭配，构成进行时态（is reading, were writing）。作为修饰语，分词应紧挨其修饰的名词，避免“悬垂”结构。作为动名词，它们承担名词角色，可以是主语或宾语（Editing improves clarity）。清晰的标注、一致的拼写和精准的语法确保专业且易读的文章——尤其是在学术写作中。
结论：掌握少数形成规则，了解进行时态，区分分词和动名词，避免常见陷阱（悬垂修饰语、不一致的双写）。这样可以提升文风，防止歧义，提升学术交流水平。
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英语中现在分词的形成与使用
现在分词——由动词加-ing构成的词——是英语中最灵活的形式之一。它们帮助构成进行时态（is reading，were writing），作为形容词使用（a shining example），并且作为动名词时表现为名词（Reading expands knowledge）。由于它们承载了大量语法功能，形成或位置上的小错误可能导致歧义或分散审稿人和编辑的注意力。本指南整合了核心拼写规则，展示了分词在各种结构中的作用，并强调了常见陷阱——尤其是在学术文体中出现的。
1) 形成基础：当-ing的使用很直接时
对于大多数英语动词，现在分词的形成仅需在基本形式后加-ing：
- be → being; read → reading; work → working; see → seeing; instruct → instructing.
然而，有几种可预测的拼写模式会修改这一默认规则。掌握它们将防止最常见的错误。
2) 拼写规则及其例外
a) 双写末尾辅音字母（CVC模式）
当单音节动词以辅音-元音-辅音（CVC）序列结尾时，添加-ing前双写末尾辅音：
- 哼 → 哼唱; 跑 → 跑步; 拖把 → 拖把.
对于多音节动词，当最后一个音节重读时，双写末尾辅音：
- 提交 → 提交; 开始 → 开始.
如果最后一个音节不重读，不双写：
- [open] → [open]ing; 放松 → 放松.
b) 以-ie结尾的动词：变为y + -ing
- 死 → 垂死; 说谎 → 说谎; 系 → 系; 竞争 → 竞争.
注意dying（来自die）和dyeing（来自dye）之间的重要区别，后者保留e以保持含义。
c) 去掉结尾的无声e
对于以辅音字母加无声e结尾的动词，添加-ing前需去掉e：
- 写 → 写作; 拿 → 拿; 驾驶 → 驾驶; 希望 → 希望; 闷闷不乐 → 闷闷不乐.
这些例子清楚地区分了拼写相似但词根不同的词：moping（来自 mope）与 mopping（来自 mop）；hoping（来自 hope）与 hopping（来自 hop）。
d) 保留 -ee、-ye 及特殊情况中的元音
当动词以双字母拼写的长元音结尾时，保留该元音：
- see → seeing; flee → fleeing.
有些动词保留 e 以避免与另一个词混淆：singe → singeing（不是 singing）。
e) 以 -c 结尾的动词：在 -ing 前加 k
- panic → panicking; mimic → mimicking; frolic → frolicking; picnic → picnicking.
f) 不应该双写辅音字母的情况
有些动词看起来可能需要双写辅音字母，但在标准用法中通常不这样做：
- target → targeting（不是 targetting）；benefit → benefiting（英式英语有时接受 benefitting，但许多期刊更喜欢一个 t）。
3) 进行时态中的现在分词
现在分词与be的形式结合，构成六种进行时态。助动词表示时态；分词（-ing形式）保持不变。
| 时态 | 结构 | 例子 |
|---|---|---|
| 现在进行时 | am/is/are + V-ing | 我正在阅读; 蜡烛正在燃烧; 他们正在开车. |
| 现在完成进行时 | have/has been + V-ing | 她一直在写她的论文; 我们一直在选修额外的课程. |
| 过去进行时 | was/were + V-ing | 你当时正在学习文学; 他当时正在提交他的论文. |
| 过去完成进行时 | 过去完成进行时的结构是 had been + V-ing | 我一直工作到晚饭; 我们为这个问题郁闷了好几个月. |
| 将来进行时 | will be + V-ing | 她会像往常一样购物; 他将会观看比赛. |
| 将来完成进行时 | will have been + V-ing | 他们已经旅行三天了; 你整晚都在写作. |
4) 现在分词与动名词：形式相同，功能不同
-ing形式有两个主要功能：
-
现在分词（动词性/形容词性）：修饰名词或完成进行时动词短语。
正在阅读的学生（形容词）；学生正在阅读（进行时动词）。
-
动名词（名词性）：作为名词使用。
阅读提高理解力（主语）；他们喜欢阅读（宾语）。
通过角色区分它们：如果-ing词像名词一样（可以带冠词，在有限的习惯用法中可复数，或可被this等代词替代），则是动名词。如果它描述名词或构成进行时态，则是现在分词。
5) 分词形容词：位置和标点
现在分词用作形容词时，通常出现在它所修饰的名词之前：一支燃烧的蜡烛，一只跳跃的兔子，一位写作的学者。它们也可以出现在跟在名词后面的分词短语中：
- 蜡烛稳定燃烧，照亮了书桌。
- 学者们熬夜写作，互相比较笔记。
非限制性短语（附加信息）用逗号，限制性短语（识别名词必需）不加逗号：
- 写摘要的学生必须遵循模板。（限制性；无逗号）
- 学生们，写摘要时，经常需要示例。（非限制性；用逗号）
6) 悬垂分词和误关联分词：避免这些陷阱
当分词短语在主句中缺乏明确、合乎逻辑的主语时，就会出现悬垂分词：
- 悬垂分词： 仔细阅读结果后，结论显得明显。（谁在阅读？）
- 正确： 仔细阅读结果后，研究人员发现结论显而易见。
当分词短语附加到错误的名词时，就会出现误关联分词：
- 误关联： 提交稿件，回复两天后到达。（回复并未提交稿件。）
- 正确： 提交稿件后，作者两天后收到了回复。
7) 常见搭配和习惯用法
学术散文偏好某些分词结构以表达逻辑关系：
- 结果： 图表显示了显著趋势，支持假设2。
- 原因/条件： 假设方差相等，我们应用了合并t检验。
- 让步： 尽管样本量小，结果仍具启示性。
- 时间/顺序： 从试点开始，我们完善了调查项目。
这些仍必须通过主语测试：分词动作的执行者应是主句的主语。
8) 学术写作中的风格、语域与清晰度
因为分词可以压缩信息，过度使用会造成句子密集且喘不过气。目标是平衡：
- 用有限从句（Because we assumed…）交替分词开头以变化节奏。
- 当方法复杂时，优先精确而非压缩：有时完整的从句比一连串分词更清晰。
- 避免在名词前使用长串修饰语 (the carefully calibrated, recently refurbished, continuously operating spectrometer)，除非不会影响清晰度。
9) -ing 形式的校对清单
- 构成： 你是否应用了正确的拼写规则（去掉 e，-ie → y，双写，c 后加 +k）？
- 地区： 你的 l 双写是否与所要求的变体（BrE 与 AmE）一致？
- 同形异义词： 你是否避免了意义混淆的形式（dyeing 与 dying，singeing 与 singing）？
- 句法： 分词短语是否清楚地修饰后面的主语？
- 时态： 在进行时态中，助动词 be 是否正确且正确变形？
- 流畅度： 你是否变换了句子开头并避免了分词过载？
10) 教学与学习技巧
- 重音意识： 对于双写，练习听哪个音节被重读 (be-GIN → beginning 与 O-pen → opening)。
- 最小对立组： 通过对比组如 hop/hoping 与 hop/hopping 来强化规则。
- 角色颜色编码：在草稿中，突出显示-ing词汇并标注为P（分词）、G（动名词）或Prog（进行时），以诊断错误。
- 语料库检查：不确定地区用法时（travelling/traveling），请查阅你的风格指南或目标期刊的最新文章。
11) 语境中的扩展示例
作为进行时态： 团队正在分析修订后的数据集，审稿人要求额外的稳健性检验。
作为分词形容词： 结果图显示置信区间缩小。
作为后置分词短语： 委员会批准了方案，认可了缓解措施。
作为动名词（主语）： 重复先前研究增强累积证据。
作为动名词（宾语）： 我们建议避免样本重叠。
12) 值得了解的边缘情况
- 专有名词动词：当品牌或专有名词在非正式语境中用作动词（to Google）时，遵循常规规则（Googling）。在正式文体中，优先使用标准动词（searching）。
- 连字符动词：分词由主要动词构成：beta-test → beta-testing。
- 短语动词：分词附加在动词上，而非小品词：set up → setting up。
- “being”的歧义：谨慎使用，仅在需要表达被动进行时或表语细微差别时使用：The samples are being stored at 4°C。
结论：小结尾，大影响
现在分词看似简单——只需加-ing——但它们对清晰度、准确性和语气的影响深远。正确的拼写捕捉声音和意义；正确的结构防止歧义；恰当的平衡提升文风。在学术和科学写作中，精确至关重要，熟练掌握-ing形式区分了润色稿件与草稿。学习构成模式，遵循你的风格指南，并将分词短语放在合适的位置。你的读者——以及审稿人——都会感谢你。
