Was man beim Schreiben einer Abschlussarbeit oder Dissertation nicht tun sollte
Zugegeben, es gibt so viele Dinge, die Postgraduierte beim Schreiben einer Abschlussarbeit oder Dissertation nicht tun sollten, dass ein kurzer Beitrag zu diesem Thema kaum mehr als ein Tropfen auf den heißen Stein ist. Dennoch konzentriert sich die folgende Liste besonders darauf, die monumentale Aufgabe des Schreibens eines langen, forschungsbasierten Dokuments zu bewältigen, sodass sie für Studierende, die sich mitten auf dieser anspruchsvollen textlichen Reise befinden und manchmal Schwierigkeiten haben, ein klares Licht am Ende des Tunnels zu sehen, hilfreich sein könnte.
• Beginnen Sie nicht mit dem Schreiben einer Abschlussarbeit oder Dissertation (oder eines Teils davon) ohne irgendeine Art von Plan oder Gliederung, auch wenn Sie bei anderen Arten von Texten normalerweise einen freieren Ansatz wählen können. Eine Abschlussarbeit oder Dissertation erfordert eine klare Struktur und ein schlüssiges Argument, und es ist am besten, diese beim Schreiben im Auge zu behalten. Das Vernachlässigen kann dazu führen, dass viele Worte, viele Seiten und viele Arbeitsstunden verschwendet werden.
• Verfallen Sie nicht in die Falle, die einzelnen Instrumente Ihrer Forschung als alleinige Grundlage für die Struktur Ihres Textes zu verwenden. Forschungsfragen, verschiedene Arten von Methodik und sogar chronologische Anordnungen können effektiv sein, um bestimmte Abschnitte einer Abschlussarbeit oder Dissertation zu organisieren, aber wenn Sie Ihre Ergebnisse beispielsweise nach den Punkten einer bestimmten Umfrage oder eines Fragebogens präsentieren, wird die Struktur des Instruments auf die Ergebnisse übertragen, anstatt diese Ergebnisse direkt mit den Zielen, Themen und Argumenten Ihrer Abschlussarbeit oder Dissertation zu verbinden. Als allgemeine Regel gilt: Nur wenn sich Ihre Forschung tatsächlich darauf konzentriert, das Instrument zu entwickeln, das Sie als Strukturwerkzeug verwenden, ist ein solcher Ansatz erfolgreich.
• Verschieben Sie wichtige Ideen und Diskussionen nicht auf später. Oft kommt einem akademischen oder wissenschaftlichen Autor eine Idee oder eine Entwicklung in einem schriftlichen Argument zu einem bestimmten Zeitpunkt beim Schreiben eines Textes, weil dies ein logischer Ort für die Präsentation des Materials ist, auch wenn dieser Umstand bis zu diesem Moment nicht klar war. Versuchen Sie ruhig einen Absatz, um die neue Idee oder Richtung zu erkunden, und wenn sich herausstellt, dass sie dort nicht passt, haben Sie einen Entwurf für die Stelle in Ihrer Abschlussarbeit oder Dissertation, an der sie funktionieren wird.
• Gehen Sie nicht davon aus, dass Sie sich an die Quelle erinnern, die Sie zitieren oder angeben, und verwenden Sie dies als Rechtfertigung, um etwas Zeit zu sparen, indem Sie die Informationen, die Sie benötigen, um die Quelle oder die genaue Stelle eines Zitats wiederzufinden, nicht aufzeichnen. Obwohl es den Schreibfluss unterbrechen kann, alle bibliografischen Informationen über eine wissenschaftliche Quelle zu notieren, spart es später viel Zeit und Frustration, wenn Sie während des Schreibens etwas Kurzes und Spezifisches in Klammern festhalten. (Donne, Flea, Zeile 3) würde funktionieren, ebenso wie (3. Studie 1982) oder sogar (rosa Buch 388) – solange es für Sie eine Bedeutung hat, erfüllt es seinen Zweck.
• Mindern Sie nicht die Wirkung guter Beweise durch eine schlechte Präsentation oder die Wirkung ausgezeichneter Hilfsmittel zum Verständnis durch unklare Beschriftungen oder Verweise. Zum Beispiel wird das Einführen des überraschendsten Aspekts Ihrer Ergebnisse am Ende eines Satzes, vielleicht nach den vorhersehbareren Ergebnissen und einem ‚aber‘ (wie in ‚A und B stimmten mit den Ergebnissen anderer Studien überein, aber das überraschende Ergebnis war C‘), diese nur vergraben, besonders wenn der Satz lang und kompliziert ist. Stattdessen platzieren Sie diese Überraschung am Anfang eines neuen Satzes und vielleicht eines neuen Absatzes: ‚Das überraschendste Ergebnis meiner Forschung war....‘ Wenn Sie Tabellen und Abbildungen verwenden, um Daten darzustellen und Verfahren zu verdeutlichen, sorgen Sie dafür, dass sie effektiv angeordnet und klar beschriftet sind. Sie sollten auch nummeriert erwähnt werden, wenn Sie sie besprechen, und es ist am besten, absolut klar zu machen, was Ihre Leser in einer Tabelle oder Abbildung sehen oder verstehen sollen (‚siehe Tabelle 1 für die Werte‘ ist ein gutes Beispiel, ebenso wie ‚Abbildung 2 zeigt diese Beziehung‘). Andernfalls könnte Verwirrung das auffälligste Ergebnis Ihrer Bemühungen sein.
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