Zusammenfassung
Gedankenstriche (oder en dashes) spielen eine entscheidende Rolle im formalen wissenschaftlichen Schreiben, doch ihre korrekte Verwendung – besonders ohne umgebende Leerzeichen – führt häufig zu Verwirrung. Obwohl Gedankenstriche Bindestrichen ähneln, haben die beiden Satzzeichen unterschiedliche grammatikalische und semantische Funktionen. Die falsche Wahl kann die Bedeutung dramatisch verändern oder Mehrdeutigkeit einführen.
Dieser erweiterte Leitfaden erklärt, wann geschlossene Gedankenstriche in Bereichen, zusammengesetzten Namen, Tests und Theorien, Ortsbeziehungen, Verhältnissen und eng verknüpften Konzepten verwendet werden. Er klärt auch, warum Bindestriche in diesen Kontexten manchmal falsch oder irreführend sind, und bietet praktische Beispiele, die zeigen, wie Satzzeichen Klarheit und Interpretation beeinflussen.
Durch die Beherrschung der korrekten Verwendung von Gedankenstrichen können wissenschaftliche Autoren Präzision sicherstellen, Missverständnisse vermeiden und ausgefeilte, professionelle wissenschaftliche Prosa präsentieren, die den Erwartungen der Verlage entspricht.
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Wie man Gedankenstriche richtig verwendet: Bereiche, Verhältnisse und verknüpfte wissenschaftliche Begriffe
Wissenschaftliches Schreiben beruht stark auf Präzision. Jedes Satzzeichen – von Kommas über Punkte bis hin zu speziellen Symbolen – trägt zur Klarheit und Genauigkeit eines wissenschaftlichen Arguments bei. Unter diesen Satzzeichen sticht der Gedankenstrich (oder en dash) als eines der am meisten missverstandenen hervor. Viele Autoren verwenden Bindestriche, wo Gedankenstriche erforderlich sind, und einige verwenden Gedankenstriche inkonsequent oder falsch, besonders wenn keine umgebenden Leerzeichen vorhanden sind. Doch die Beherrschung des Gedankenstrichs ist entscheidend, um ein ausgefeiltes, professionelles wissenschaftliches Prosa zu erzeugen, das Mehrdeutigkeiten vermeidet und Bedeutung effizient vermittelt.
Ein Gedankenstrich ist optisch länger als ein Bindestrich, aber kürzer als ein Geviertstrich. Seine Länge allein bestimmt jedoch nicht seine Funktion. Der Gedankenstrich steht für bestimmte grammatikalische Beziehungen – Bereich, Verbindung, Gegensatz oder Partnerschaft. Bei falscher Verwendung kann sich die Bedeutung subtil, aber wesentlich verschieben, was Verwirrung bei den Lesern stiftet oder Beziehungen zwischen Konzepten falsch darstellt. Dieser erweiterte Leitfaden untersucht, wie man Gedankenstriche ohne Leerzeichen korrekt verwendet und beleuchtet häufige Fallstricke, praktische Beispiele und die Logik hinter jeder Verwendung.
1. Gedankenstriche in Zahlenbereichen
Eine der häufigsten Verwendungen eines Gedankenstrichs ist die Angabe eines Bereichs, der die Bedeutung „bis" oder „und" vermittelt. In diesen Kontexten wird der Gedankenstrich ohne Leerzeichen geschrieben, das heißt, es erscheinen keine Leerzeichen auf beiden Seiten:
• „S.22–54" (Seiten 22 bis 54)
• „1995–2014“ (der Zeitraum von 1995 bis 2014)
• „9.30–10.45“ (ein Zeitraum zwischen 9:30 und 10:45)
Diese Verwendung ist in Stilrichtlinien weit verbreitet und sowohl in den Geistes- als auch in den Naturwissenschaften im Allgemeinen konsistent. Autoren kombinieren jedoch oft einen Gedankenstrich mit „von“ oder „zwischen“ und erzeugen Formen wie „von 1995–2014“ oder „zwischen 1995–2014“. Diese sind falsch. Da „von“ mit „bis“ und „zwischen“ mit „und“ gepaart wird, sollte der Gedankenstrich niemals den notwendigen zweiten Begriff ersetzen. Korrekte Optionen sind:
• “1995–2014”
• „von 1995 bis 2014“
• „zwischen 1995 und 2014“
Diese Unterscheidung ist nicht nur stilistisch; sie verhindert strukturelle Inkonsistenzen innerhalb von Sätzen und unterstützt die Klarheit für Leser, die sich auf standardisierte Formatierungskonventionen verlassen.
2. Gedankenstriche für wortbasierte Bereiche
Gedankenstriche ohne Leerzeichen zeigen auch Bereiche an, die durch Wörter statt Zahlen ausgedrückt werden. Dazu gehören:
• „Januar–April“ (ein Zeitraum von Monaten)
• „Montag–Samstag“ (ein Zeitraum von Tagen)
• „die London–York-Eisenbahnlinie“ (eine Route, die zwei Punkte verbindet)
In diesen Beispielen vermittelt der Gedankenstrich effizient die Idee von Bewegung, Ausdehnung oder Kontinuität über zwei konzeptuelle Grenzen hinweg. Die Verwendung eines Bindestrichs würde dagegen Mehrdeutigkeit schaffen. Zum Beispiel mag „London-York-Eisenbahnlinie“ typografisch akzeptabel erscheinen, signalisiert aber nicht klar die Vorstellung von Route oder Bereich – Funktionen, die speziell mit dem Gedankenstrich verbunden sind.
Gedankenstriche helfen auch, Beziehungen des Gegensatzes oder der Verbindung zwischen Substantiven anzuzeigen. Zum Beispiel:
• „die Kanada–Vereinigte Staaten-Grenze“
• „das Celtic–Aberdeen-Spiel“
In beiden Fällen signalisiert der Gedankenstrich eine Beziehung zwischen zwei unterschiedlichen Entitäten, sei es geopolitisch oder wettbewerblich. Bindestriche hingegen deuten eher auf eine engere syntaktische Verbindung oder einen zusammengesetzten Begriff hin, statt auf zwei gleichwertige gegensätzliche oder gepaarte Elemente.
3. Gedankenstriche für wissenschaftliche Begriffe, Theorien und Namen
Im akademischen Schreiben werden Gedankenstriche (en rules) häufig zwischen Namen verwendet, die mit Tests, Gesetzen, Theorien oder einflussreichen Kooperationen verbunden sind. Sie werden auch in zusammengesetzten Begriffen verwendet, die von Nachnamen abgeleitet sind. Beispiele sind:
• „der Mann–Whitney-Test“
• „die Taylor–Johnson-Theorie“
• „Marxismus–Leninismus" (Substantiv)
• „marxistisch–leninistisch" (Adjektiv)
Der Gedankenstrich (en rule) signalisiert in diesen Kontexten Partnerschaft, Mitautorenschaft oder konzeptuelle Verbindung. Wichtig ist, dass er zwischen zwei getrennten Personen unterscheidet. Ein Bindestrich würde fälschlicherweise suggerieren, dass die Namen zu einer einzigen Person gehören oder dass die Begriffe eine einzige lexikalische Einheit darstellen.
Ähnliche Prinzipien gelten bei Verweisen auf Verbindungen zwischen Nationalitäten oder Identitäten:
• „ein chinesisch–japanisches Erbe"
Wenn das erste Element jedoch nicht als eigenständiges Wort stehen kann – wie ein Präfix – sollte stattdessen der Bindestrich verwendet werden:
• „Sino-Japanisches Erbe"
Hier ist „Sino" eine Kombinationsform, kein eigenständiges Substantiv, daher ist ein Gedankenstrich (en rule) unpassend. Die Verwendung des Bindestrichs bewahrt die strukturelle Klarheit und respektiert etablierte morphologische Regeln.
4. Gedankenstriche (En Rules) in Verhältnissen und eng verbundenen Konzepten
Eine weitere wichtige Verwendung des Gedankenstrichs (en rule) ohne Leerzeichen ist die Anzeige eines Verhältnisses oder relationalen Vergleichs. In solchen Fällen steht der Gedankenstrich für „zu":
• „das Mehl–Wasser-Verhältnis"
• „das Chemotherapie–Nicht-Chemotherapie-Verhältnis"
Diese Ausdrücke sind in wissenschaftlichen, medizinischen und technischen Texten üblich. Der Gedankenstrich (en rule) macht klar, dass zwei gemessene Komponenten verglichen werden. Würde stattdessen ein Bindestrich verwendet („Mehl-Wasser-Verhältnis"), könnten Leser den Ausdruck fälschlicherweise als zusammengesetzte Beschreibung statt als formelhaften Vergleich interpretieren.
Gedankenstriche (en rules) können auch „und" darstellen, wenn zwei Elemente in der Bedeutung eng verbunden sind:
• „die Autor–Herausgeber-Beziehung"
• „rot–grün farbenblind"
In diesen Beispielen zeigt der Gedankenstrich (en rule) eine konzeptuelle Verbindung an. Mit einem Bindestrich würde sich die Bedeutung subtil, aber wesentlich verschieben:
• „Autor-Herausgeber" = eine Person, die sowohl Autor als auch Herausgeber ist
• „rot-grün" = etwas, das rötlich grün ist
Bindestriche deuten auf Integration hin, während Gedankenstriche (en rules) Nähe oder Partnerschaft anzeigen. Die Unterscheidung dieser Funktionen ist in wissenschaftlichen Texten entscheidend, da Nuancen erhebliches interpretatives Gewicht tragen.
5. Warum Bindestriche nicht immer en-Striche ersetzen können
Viele Autoren nehmen fälschlicherweise an, dass Bindestriche akzeptable Ersatzzeichen für en-Striche sind. Während einige Verlage Bindestriche in Bereichen aus typografischen Gründen zulassen, kann falsche Verwendung zu Verwirrung oder Fehlinterpretationen führen. Betrachten Sie:
• „Taylor-Jones“ (Bindestrich) = eine Person namens Taylor-Jones
• „Taylor–Jones“ (en-Strich) = zwei Personen, Taylor und Jones
Betrachten Sie nun ein komplexeres Beispiel:
• „Taylor–Jones-Jackson“
Diese Konstruktion bezieht sich auf zwei Personen: eine namens Taylor und die andere namens Jones-Jackson. Die Änderung des en-Strichs zu einem Bindestrich verändert die Interpretation radikal:
• „Taylor-Jones-Jackson“ = eine Person mit einem dreifach zusammengesetzten Nachnamen
In akademischen Bereichen, die kollaborative Forschung, historische Persönlichkeiten, juristische Verweise oder komplexe Benennungskonventionen umfassen, verhindert der en-Strich Mehrdeutigkeiten und bewahrt die textliche Präzision.
6. Selbstvertrauen im Umgang mit En-Strichen in wissenschaftlicher Prosa entwickeln
Die Beherrschung der Verwendung von en-Strichen erfordert Übung und Aufmerksamkeit. Autoren sollten sich mit den Richtlinien der Verlage vertraut machen, da einige Zeitschriften bevorzugte Interpunktionskonventionen angeben. Die zugrundeliegenden Prinzipien bleiben jedoch disziplinübergreifend konsistent.
Im Zweifelsfall fragen Sie:
• Zeigt die Interpunktion einen Bereich an? → Verwenden Sie einen en-Strich.
• Verbindet es zwei unterschiedliche Einheiten? → Verwenden Sie einen en-Strich.
• Ist das erste Element ein Präfix? → Verwenden Sie einen Bindestrich.
• Würde ein Bindestrich eine Zusammensetzung statt einer Beziehung implizieren? → Verwenden Sie einen en-Strich.
Durch konsequente Anwendung dieser Tests können Autoren Mehrdeutigkeiten vermeiden und klarere, überzeugendere Prosa erzeugen.
Abschließende Gedanken
En-Striche ohne Leerzeichen erfüllen eine wichtige Funktion im akademischen Schreiben. Sie klären Beziehungen, markieren Bereiche, unterscheiden zusammengesetzte Namen und stellen Verhältnisse präzise dar. Die falsche Verwendung von Bindestrichen an ihrer Stelle kann zu Verwirrung, Bedeutungsänderungen oder stilistischen Inkonsistenzen führen. Aufmerksamkeit für diese Details signalisiert Professionalität und stärkt die Klarheit wissenschaftlicher Kommunikation.
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