ملخص
تقع أسئلة البحث والافتراضات الواضحة في قلب معظم الرسائل والاقتراحات الناجحة، حتى في المشاريع التي لا تُطلب فيها رسميًا أو لا تُسمى صراحة. تعبر أسئلة البحث عما تريد اكتشافه حول موضوعك أو مشكلتك أو ظاهرتك؛ وتقدم الافتراضات إجاباتك المؤقتة، المستندة إلى الدراسات القائمة والنظرية وتوقعاتك الخاصة. إن ذكرها صراحة في مقدمتك يساعدك على تحديد نطاق مشروعك، ومواءمة منهجيتك مع أهدافك، ودعوة المشرف ولجنة الرسالة إلى تقديم ملاحظات بناءة.
تشرح هذه المقالة كيفية تقديم أسئلة البحث والافتراضات في اقتراح أو رسالة، وكيف ترتبط بأهدافك وغاياتك، وكيفية عرضها بوضوح وبشكل منهجي (على سبيل المثال، كقوائم مرقمة). كما تناقش كيفية تحديد هيكل اقتراحك أو رسالتك في نهاية المقدمة، وتقدم نصائح عملية حول تنظيم المقدمة إلى أقسام مترابطة. طوال الوقت، تؤكد على أن إرشادات الجامعة أو القسم تظل السلطة النهائية، وأن المشرفين يمكنهم مساعدتك في تحديد العناصر التي يجب تضمينها، ومدى تفصيلها، وبأي ترتيب.
من خلال التعامل مع أسئلة البحث والافتراضات ومخططات الفصول كمكونات أساسية للمقدمة – بدلاً من اعتبارها أفكارًا لاحقة – فإنك تخلق أساسًا قويًا لبقية اقتراحك أو رسالتك وتجعل من الأسهل على القراء فهم ما ستفعله، ولماذا هو مهم، وكيف تم تنظيم الوثيقة.
📖 مقال كامل الطول (انقر للطي)
تقديم أسئلة البحث والافتراضات في اقتراح أو رسالة
1. لماذا تهم أسئلة البحث والافتراضات
ليس كل اقتراح أو رسالة يسرد صراحة أسئلة البحث والافتراضات، لكن تقريبًا جميع المشاريع البحثية الكبيرة تسترشد بها عمليًا. حتى إذا كان تخصصك يفضل الحديث عن "بيان المشكلة" أو "الأهداف" أو "المقاصد"، فهناك عادة مجموعة أساسية من الأسئلة التي تريد الإجابة عليها، وبوعي أو بدون وعي، بعض التوقعات أو الافتراضات حول ما ستجده. إن جعل هذه الأسئلة والإجابات العملية صريحة يساعدك على توضيح مشروعك لنفسك وللقراء.
تؤدي أسئلة البحث والافتراضات عدة وظائف مهمة:
- إنها تحدد تركيز دراستك وتحدد ما هو داخل وخارج نطاقها.
- إنها توجه اختيارك للطرق والبيانات والاستراتيجيات التحليلية.
- توفر إطارًا لفصول النتائج والمناقشة، والتي عادة ما تعود صراحة إلى هذه الأسئلة والافتراضات.
- إنها تعطي مشرفك واللجنة مجموعة واضحة من النقاط لتقديم الملاحظات عليها، سواء في مرحلة الاقتراح أو أثناء الرسالة.
لهذه الأسباب، يعتبر العديد من المشرفين أن الأسئلة البحثية المصاغة بوضوح والافتراضات عند الاقتضاء من أقوى المؤشرات على أن الطالب لديه مشروع قابل للإدارة ومتسق.
2. ما هي أسئلة البحث والافتراضات؟
أسئلة البحث هي الأسئلة التي تطرحها حول موضوعك أو مشكلتك أو ظاهرتك من أجل هيكلة تحقيقك. غالبًا ما تبدأ بعبارات مثل "كيف...؟"، "إلى أي مدى...؟"، "بأي طرق...؟" أو "ما العلاقة بين...؟" على سبيل المثال:
- كيف يختبر طلاب السنة الأولى التغذية الراجعة عبر الإنترنت في الدورات التمهيدية الكبيرة؟
- ما العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وجودة النوم لدى المراهقين؟
- إلى أي مدى تؤثر التغييرات السياسية على الوصول إلى الرعاية الصحية الأولية في المناطق الريفية؟
الافتراضات هي بيانات مؤقتة وقابلة للاختبار تقترح إجابات لتلك الأسئلة. وهي مستندة إلى الأبحاث الحالية أو النظرية أو القوانين الطبيعية، وتعبر عن توقعاتك أو افتراضاتك المستنيرة. على سبيل المثال، مقترنة بالأسئلة أعلاه، قد تقترح:
- الطلاب الذين يتلقون تغذية راجعة شخصية عبر الإنترنت سيبلغون عن رضا أعلى من أولئك الذين يتلقون تغذية راجعة عامة.
- مستويات أعلى من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في المساء مرتبطة بجودة نوم أسوأ.
- التغييرات السياسية التي تزيد من عدد العيادات المحلية ستحسن الوصول المبلغ عنه إلى الرعاية الصحية الأولية.
في بعض المجالات، خاصة في العلوم الطبيعية والاجتماعية، يتم صياغة الافتراضات واختبارها باستخدام الطرق الإحصائية. في مجالات أخرى، خاصة البحث النوعي أو الاستكشافي، قد تعمل بشكل رئيسي مع أسئلة البحث وتتجنب الافتراضات الرسمية. المفتاح هو اتباع معايير تخصصك وتوقعات قسمك.
3. أين يتم تقديم أسئلة البحث والافتراضات
في اقتراح أو رسالة، عادةً ما تنتمي أسئلة البحث والافتراضات إلى المقدمة، رغم أن موقعها الدقيق قد يختلف. تشمل الأنماط الشائعة:
- بعد بيان المشكلة و الأهداف، بمجرد أن تشرح الموضوع الذي تحقق فيه ولماذا.
- بعد قسم خلفية قصير أو نظرة عامة موجزة على الأدبيات التي تضع السياق النظري أو التجريبي.
- في قسم فرعي مخصص بعنوان "أسئلة البحث والافتراضات" داخل المقدمة.
الميزة في تضمينها في المقدمة هي أن القراء يمكنهم رؤية من البداية كيف يتم تنظيم بقية الوثيقة. عندما يصلون إلى منهجيتك، يمكنهم فهم سبب اختيارك لطرق معينة على الفور. وعندما يقرؤون نتائجك ومناقشتك، يمكنهم رؤية كيف يجيب كل فصل على الأسئلة أو يختبر الافتراضات التي وضعتها في البداية.
4. ربط أسئلة البحث والافتراضات بالأهداف
تصف أهدافك ما تأمل في تحقيقه بشكل عام (على سبيل المثال، "للتحقيق في كيفية تأثير X على Y في السياق Z"), و أهدافك تقسم هذا الهدف إلى خطوات ملموسة ("لقياس...", "لمقارنة...", "لاستكشاف..."). يجب أن تكون أسئلة البحث والافتراضات مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بهذه العناصر.
نهج مفيد هو:
- ذكر هدف عام في جملة أو جملتين؛
- سرد عدة أهداف تفعّل هذا الهدف؛
- تابع بـ أسئلة البحث التي تتوافق مع هذه الأهداف؛
- و، في المشاريع الكمية أو المختلطة، عرض الافتراضات التي تعالج كل سؤال أو مجموعة من الأسئلة.
على سبيل المثال:
- الهدف: لفحص العلاقة بين النشاط البدني اليومي والصحة النفسية بين طلاب الجامعة.
- الهدف 1: لقياس مستويات النشاط البدني المبلغ عنها ذاتياً ومؤشرات الصحة النفسية على مدى فترة 12 أسبوعاً.
- الهدف 2: لتحليل العلاقة بين التغيرات في النشاط والتغيرات في الصحة النفسية.
- سؤال البحث 1: كيف تتغير مستويات النشاط البدني اليومية على مدار الفصل الدراسي؟
- سؤال البحث 2: ما العلاقة بين أنماط النشاط البدني والصحة النفسية المبلغ عنها ذاتيًا؟
- الفرضية 1: الطلاب الذين لديهم متوسط نشاط بدني يومي أعلى سيبلغون عن درجات صحة نفسية أفضل من أولئك الذين لديهم مستويات نشاط أقل.
عرض هذه العناصر معًا يجعل الهيكل المنطقي لمشروعك واضحًا ويساعد لجنتك على تقييم تماسكه.
5. عرض أسئلة البحث والفرضيات بوضوح
نظرًا لأن أسئلة البحث والفرضيات مركزية لمشروعك، فهي تستحق تنسيقًا وصياغة دقيقة. الفقرات الطويلة والكثيفة التي تخفي الأسئلة في وسط النص قد تكون صعبة المتابعة. بدلاً من ذلك، يجد العديد من الباحثين أنه من الفعال عرض الأسئلة والفرضيات في قائمة.
5.1 استخدام القوائم والترقيم
تجعل القوائم أسئلتك وفرضياتك سهلة الرجوع إليها لاحقًا في الرسالة. قد تكتب:
أسئلة البحث
- كيف يُفهم المعلمون في المدارس الثانوية التعليم الشامل؟
- ما الاستراتيجيات التي يبلغون عن استخدامها لدعم المتعلمين المتنوعين؟
- ما الحواجز التي يرونها في تنفيذ الممارسات الشاملة؟
الفرضيات
- سيبلغ المعلمون الذين لديهم تدريب أكثر في التعليم الشامل عن ثقة أكبر في دعم المتعلمين المتنوعين.
- ستُظهر المدارس التي لديها سياسات شمولية رسمية استخدامًا أعلى للإستراتيجيات الشاملة حسب التقارير.
يمكنك بعد ذلك الرجوع إلى هذه كـ "سؤال البحث 2" أو "الفرضية 1" في فصول الطرق والنتائج والمناقشة. يمكن أن يعكس الترقيم أيضًا هيكلك المنهجي (على سبيل المثال، تجميع الأسئلة وفقًا للمكونات النوعية أو الكمية).
5.2 صياغة أسئلة البحث بفعالية
عند صياغة أسئلتك، استهدف الوضوح وقابلية الإجابة:
- تجنب الأفعال الغامضة مثل "استكشاف" أو "التحقيق" في السؤال نفسه (استخدمها في الأهداف بدلاً من ذلك);
- قم بتضمين المتغيرات أو المفاهيم الرئيسية صراحةً;
- تأكد من أن كل سؤال يمكن معالجته بالبيانات والأساليب التي تخطط لاستخدامها;
- التحقق من أن الأسئلة ليست مجرد نعم/لا؛ فكر في "كيف"، "بأي طرق"، أو "إلى أي مدى" بدلاً من ذلك.
5.3 صياغة الفرضيات
يجب أن تكون الفرضيات عبارات محددة وقابلة للاختبار. تشمل الممارسات الجيدة:
- ذكر الاتجاه المتوقع أو طبيعة العلاقة (على سبيل المثال، "ارتفاع X مرتبط بانخفاض Y");
- مواءمة كل فرضية مع النظرية أو النتائج التجريبية السابقة؛
- الحفاظ على عدد الفرضيات قابلًا للإدارة؛ الكثير منها قد يجعل المشروع غير عملي.
في العمل النوعي البحت أو الاستكشافي، قد ينصحك مشرفك بعدم صياغة فرضيات رسمية؛ في هذه الحالة، ركز على أسئلة بحث قوية وأهداف واضحة.
6. تحديد محتويات الاقتراح أو الأطروحة
بعد تقديم موضوعك، وشرح أهميته، وتحديد أهدافك، وعرض أسئلة البحث والافتراضات، من التقليدي أن تنهي المقدمة بـ مخطط موجز للوثيقة التي تليها. غالبًا ما يُطلق على هذا "نظرة عامة على الفصل" أو "خريطة الطريق".
في اقتراح الأطروحة، قد يغطي المخطط فقط الأقسام المدرجة في الاقتراح (على سبيل المثال، مراجعة الأدبيات، المنهجية، الجدول الزمني)، أو قد يرسم أيضًا الهيكل المخطط للأطروحة النهائية (على سبيل المثال، فصول عن الخلفية، الطرق، النتائج، والمناقشة). في مقدمة الأطروحة نفسها، يجب أن يصف المخطط تنظيم الوثيقة المكتملة بأكملها.
قد تقرأ فقرة نموذجية كما يلي:
"بقية هذا الاقتراح منظمة كما يلي. الفصل 2 يستعرض الأدبيات حول X ويحدد الفجوات الرئيسية التي يسعى الدراسة الحالية لمعالجتها. الفصل 3 يصف المنهجية، بما في ذلك تصميم البحث، استراتيجية العينة، أدوات جمع البيانات، والتحليل المخطط له. الفصل 4 يعرض جدولًا زمنيًا مفصلًا ويناقش القيود المتوقعة والاعتبارات الأخلاقية."
في الأطروحة، تشير الفقرة المكافئة أيضًا إلى فصول النتائج النهائية والمناقشة.
7. تنظيم المقدمة والعمل مع الإرشادات
يمكن أن تكون المقدمة واحدة من أكثر الفصول تحديًا في التنظيم، لأنها يجب أن تقوم بالكثير من العمل: تقديم الموضوع، تبرير أهميته، ذكر الأهداف والغايات، عرض أسئلة البحث والافتراضات، وتوضيح هيكل الوثيقة. ليست كل المشاريع تحتاج إلى كل عنصر بنفس الطريقة.
قد تتضمن إرشادات الجامعة أو القسم ما يلي:
- المطالبة باستخدام عناوين أقسام محددة (مثل: "الخلفية"، "أسئلة البحث"، "الأهمية");
- تحديد العناصر التي تنتمي إلى الاقتراح وتلك التي تنتمي إلى مسودات الأطروحة اللاحقة؛
- التوصية بترتيب معين لعرض المشكلة، الأهداف، الأسئلة، والنظرة العامة.
عندما تكون الإرشادات مرنة، غالبًا ما يكون من المفيد تقسيم مقدمتك إلى أقسام فرعية معنونة بوضوح. هذا يجعل النص أكثر سهولة ويساعد المقيمين على تحديد المعلومات الرئيسية بسرعة. قد تكون البنية الممكنة كما يلي:
- الخلفية وبيان المشكلة
- الهدف والأهداف
- أسئلة البحث والافتراضات
- النطاق والقيود
- هيكل المقترح/الرسالة
إذا لم تكن متأكدًا من أفضل هيكل لتخصصك، ناقشه مع مشرفك وإذا لزم الأمر مع أعضاء آخرين في لجنة رسالتك. غالبًا ما يمكنهم اقتراح ما يمكن إعادة ترتيبه أو توسيعه أو اختصاره لإنتاج مقدمة أوضح وأكثر منطقية.
8. قائمة تحقق عملية لمقدمك
أثناء مراجعتك لمقترحك أو مقدمة رسالتك، ضع في اعتبارك الأسئلة التالية:
- هل حددت بوضوح الموضوع أو المشكلة أو الظاهرة التي سأدرسها؟
- هل شرحت لماذا هذا الموضوع مهم من الناحية النظرية أو العملية أو الاجتماعية؟
- هل عبرت عن هدف واضح ومجموعة قابلة للإدارة من الأهداف؟
- هل ذكرت أسئلة البحث التي تتماشى مع أهدافي وقابلة للتحقيق بناءً على طرقي؟
- إذا كان ذلك مناسبًا لتخصصي، هل صغت افتراضات محددة وقابلة للاختبار؟
- هل عرضت الأسئلة والافتراضات بشكل قابل للقراءة (على سبيل المثال، كقوائم مرقمة)؟
- هل قدمت مخططًا موجزًا لهياكل المقترح أو الرسالة في نهاية المقدمة؟
- هل يتبع تسلسل الأقسام في مقدمتي إرشادات المؤسسة أو الممارسات الراسخة في مجالي؟
إذا كنت تستطيع الإجابة بـ "نعم" على معظم هذه الأسئلة، فمن المحتمل أن تقدم مقدمتك فهمًا قويًا لاتجاه وتصميم مشروعك للقراء.
9. الخاتمة
أسئلة البحث والافتراضات ليست مجرد شكليات لتلبية نموذج؛ بل هي أدوات مركزية لتعريف وتركيز وتوصيل بحثك. عندما تأخذ الوقت للتعبير عنها بوضوح في مقترحك أو مقدمة رسالتك، فإنك تصقل فهمك لمشروعك، وتجعل من السهل على مشرفك واللجنة دعمك، وتخلق هيكلًا متماسكًا يوجه طرقك ونتائجك ومناقشتك.
من خلال دمج أسئلة البحث والافتراضات المصاغة بعناية مع بيان واضح للأهداف وخريطة طريق موجزة للفصول القادمة، تقوم بتحويل مقدمتك من وصف عام إلى خطة دقيقة. هذا الأساس القوي سيدعمك خلال بقية عملية الكتابة ويساعد قراءك على متابعة عملك من الصفحة الأولى إلى الأخيرة.
