الأجزاء الأساسية للكلام في اللغة الإنجليزية: الأسماء، الضمائر وأدوات التعريف

الأجزاء الأساسية للكلام في الإنجليزية للعلماء: الأسماء، الضمائر، والأدوات

سواء كنت تكتب مقالك الأول في مجلة باللغة الإنجليزية أو تصقل اقتراح منحة، فإن إتقان كيفية عمل الأسماء والضمائر والأدوات سيحسن الوضوح فورًا. يشرح هذا الدليل الأساسيات، ويعرض الأخطاء الشائعة، ويقدم أمثلة جاهزة للتحرير مصممة للنصوص الأكاديمية والعلمية.

1) لماذا تهم هذه الثلاثة في كتابة البحث

تحمل الأسماء موضوعك (المشاركون، مطيافات، التأثيرات الهامشية)؛ وتحافظ الضمائر على قابلية قراءة الجمل دون تكرار تلك الأسماء؛ وتخبر الأدوات القراء بكيفية تفسير كل عبارة اسمية بشكل محدد. الأخطاء هنا تؤدي إلى الغموض (“أي دراسة؟”)، أو التناقض (“البيانات هي/هي”)، أو التحيز (“أطروحته”). تصحيحها يعزز الحجة ويقلل من احتكاك المراجعين.

2) الأسماء: أسماء عالم بحثك

التعريف. الاسم هو كلمة تدل على شخص أو مكان أو شيء أو صفة أو مفهوم، ويمكن أن يعمل كفاعل أو مفعول به أو تمييز أو مفعول به لحرف جر.

2.1 الأنواع الأساسية مع أمثلة علمية

2.2 الأدوار في الجملة

2.3 الكتابة بالحروف الكبيرة والأسماء الخاصة

• اكتب الحروف الكبيرة للأسماء الفريدة، الدراسات المعنونة، والمصطلحات المحمية: “الدراسة 2”، “الاستدلال البايزي (عنوان الدورة)،” “SPSS.”
• لا تكتب الحروف الكبيرة للفئات العامة: “دراستنا كررت النتائج السابقة.”

2.4 المعدود مقابل غير المعدود: تأثير المقال والعدد

2.5 الأسماء الجمعية والاتفاق

في الإنجليزية الأمريكية الرسمية، تُعامل العديد من الجمعيات كوحدات مفردة (الفريق جاهز). غالبًا ما تعامل الإنجليزية البريطانية الجمع كجمع لتأكيد الأعضاء (الفريق منقسم). اختر أسلوبًا وكن متسقًا، مطابقًا الضمائر (له مقابل لهم).

2.6 الملكيات وسلاسل الأسماء

• أشكال الملكية: المفرد طالب؛ الجمع طلاب؛ الشاذ أطفال.
• سلاسل الأسماء: المركبات الطويلة جدًا تسبب ارتباكًا (مقاييس مبادرة تحسين نتائج المرضى). أضف حروف الجر أو الشرطات: المقاييس لمبادرة تحسين نتائج المرضى.

3) الضمائر: الإشارة بدون تكرار

تعريف. الضمير يحل محل اسم (المُسبق). في الكتابة الأكاديمية، الأولوية هي الوضوح — يجب على القارئ دائمًا معرفة الاسم الذي يحل محله الضمير.

3.1 الضمائر الشخصية والحالة

الفاعل مقابل المفعول به: “هي أجرت مقابلة مع هم”، وليس “هي أجرت مقابلة مع هم.”

3.2 الاستخدام الشامل: they المفرد

في الإنجليزية الأكاديمية الحديثة، يُقبل استخدام they المفرد على نطاق واسع عندما يكون الجنس غير معروف أو غير ذي صلة: “إذا انسحب مشارك، فسيتم استبداله they.” هذا يتجنب التحيز ويقرأ بشكل طبيعي.

3.3 فئات ضمائر أخرى ستستخدمها

• Reflexive: myself, themselves (“أبلغ المشاركون عن أنفسهم themselves.”)
• Demonstrative: this, that, these, those (اقترن باسم لتجنب الغموض: هذه النتيجة، وليس فقط “this”).
• Relative: who, which, that (“الطريقة that نصفها…”).
• استفهامية: من، ماذا، أي.
• Indefinite: each, some, many, none (الاتفاق يعتمد على المعنى: none of the data are missing مقابل none of the evidence is…).

3.4 الاتفاق والمرجعيات الواضحة

3.5 من/من (who/whom) و that/which (موجز وعملي)

• Who vs whom: استخدم who كفاعل، وwhom كمفعول به. في معظم النصوص الأكاديمية الحديثة، who مقبول في العديد من مواقع whom، لكن الأماكن الرسمية قد تفضل whom عندما يكون واضحًا كمفعول به (“العالم الذي كتبنا إليه whom”).
• That vs which: تفضل العديد من أدلة الأسلوب that للجمل التقييدية (“النموذج that تقارب”) وwhich مع الفواصل للجمل غير التقييدية (“النموذج، which تقارب بسرعة، …”).

3.6 الأخطاء الشائعة في الضمائر

• Stacked demonstratives: “هذا يُظهر أن هذا يشير إلى…” → حدد: “هذا الانخفاض يُظهر…؛ هذه النتائج تشير…”
• Possessive determiner vs pronoun: “their data” (محدد ملكية) مقابل “The data are theirs” (ضمير).
• It-clefts: "من المهم ملاحظة أن…" → غالبًا ما يتم الحذف أو الاستبدال بموضوع أقوى.

4) المقالات: The, A, An, و Zero Article

تعريف. المقالات هي محددات تسبق الأسماء وتشير إلى التحديد.

4.1 أداة التعريف: the

• استخدم للمرجع المحدد والمعروف: “the experiment الموضح في القسم 2.”
• استخدم مع العناصر الفريدة والتفضيلية: “the sun”، “the أكثر بروتوكول كفاءة.”
• استخدم للذكر الثاني واللاحق: “قمنا بتجنيد a cohort من 300؛ the cohort…”.

4.2 أدوات النكرة: a/an

• استخدم للذكر الأول أو الحالات غير المحددة: “طورنا a بروتوكول.”
• اختر حسب الصوت، لا الإملاء: a union (صوت y)، an hour (h صامتة)، an MRI، a European cohort.

4.3 المقال الصفري (بدون مقال)

• الأسماء المعدودة الجمع العامة: “Dogs حيوانات اجتماعية.” → “Randomized trials تقلل التحيز.”
• الأسماء غير المعدودة/الكتلية المستخدمة بشكل عام: “Evidence تدعم الفرضية”، “Education هي منفعة عامة.”
• معظم الأسماء العلم: “Germany، NASA، Dr Smith.”

4.4 الأنماط الأكاديمية والحالات الخاصة

4.5 اختيار الأداة التعريفية مع الأسماء المعدودة وغير المعدودة

4.6 الأخطاء الشائعة في استخدام الأدوات التعريفية

• "جمعنا البيانات من المشاركين" (مفرط التحديد). الأفضل: "جمعنا بيانات من المشاركين" (إجراء عام).
• "نقترح طريقة" عند الذكر الأول (القارئ يتوقع معرفة سابقة). الأفضل: "نقترح طريقة."
• دراسة أوروبية" (عدم تطابق صوتي). الصحيح: "دراسة أوروبية."

5) تجميعها معًا: إصلاحات جاهزة للتحرير

1) دقة الاسم
قبل: تم قياس الشيء بطريقتين.
بعد: تم قياس النتيجة بطريقتين (التقرير الذاتي ومقياس التسارع).

2) وضوح الضمير
قبل: عندما استجوب المراجعون طرق المؤلفين، هم انسحبوا من الورقة.
بعد: عندما استجوب المراجعون الطرق، انسحب المؤلفون من الورقة.

3) اختيار الأداة (الأولى مقابل التالية)
قبل: صممنا البروتوكول ثم تحققنا من بروتوكول.
بعد: صممنا بروتوكولًا ثم تحققنا من البروتوكول.

4) اسم غير معدود مع أداة تعريف
قبل: وجدنا دليلاً على التحيز.
بعد: وجدنا دليل على التحيز.

5) إشارة مع اسم رئيسي
قبل: هذا يُظهر أن هذا مهم.
بعد: هذا النمط يُظهر أن هذا الافتراض مهم.

6) جداول مرجعية سريعة

7) الممارسة: جرب هذه (الإجابات أدناه)

1. نقترح ___ إطارًا لقياس العدالة؛ ___ الإطار يوسع العمل السابق لكلاين.
2. لا يُظهر كل من مجموعة البيانات ولا التعليقات تحيزًا، على الرغم من أن ___ يظهر في المجموعة الفرعية C.
3. قدم كل مشارك ___ نموذج الموافقة وحمّل ___ البيانات إلى OSF.
4. سأل الاستطلاع إذا كان الطالب يشعر أن ___ الجامعة تدعم ___ الصحة النفسية.
5. كان الباحث الرئيسي الذي/التي تواصلت معه اللجنة أولاً.
6. جمعنا ___ المعدات من المختبر واختبرنا قطبين كهربائيين ___ جديدين.
7. عندما طلب المراجعون من المؤلفين تبرير الاستبعادات، ___ رفض.

الإجابات المقترحة

1. a … the
2. it (سابق واضح: التحيز) / أو كرر الاسم للوضوح
3. a … their (ضمير المفرد الجمعي)
4. the … their (مؤسسة محددة وأداة شمولية)
5. whom (مفعول به لـ "contacted" في الأسلوب الرسمي؛ العديد من الجهات تقبل "who")
6. — (صفر أداة: غير معدود) … — أو "اثنان من الأقطاب الكهربائية الجديدة" (جمع معدود)
7. the authors (تجنب الضمير الغامض they)

8) سير عمل تحرير قصير لمسودتك القادمة

1. ضع خطًا تحت كل أداة تعريف (the/a/an). لكل منها، اسأل "هل هي محددة أم عامة؟ هل هي الذكر الأول أم اللاحق؟" أصلح التناقضات.
2. حدد الضمائر بدائرة. ارسم سهمًا إلى أقرب سابق واضح. إذا كان أي سهم غامضًا، استبدله باسم أو أعد صياغته.
3. افحص الأسماء للدقة. استبدل الكلمات الغامضة (thing, aspect, issue) بمصطلحات متخصصة في المجال.
4. تحقق من استخدام المعدود وغير المعدود. أزل a/an من الأسماء غير المعدودة؛ أضف أجزاء إذا لزم الأمر (a piece of evidence).
5. وَفِّق التوافق. اجعل الأسماء الجماعية مفردة أو جمعًا بشكل متسق؛ ووافق الأفعال والضمائر مع هذا الاختيار.

9) الخاتمة: خيارات صغيرة، وضوح كبير

يقيم القراء الحجج من خلال الجمل. تنجح الجمل عندما تُختار مكوناتها بعناية: أسماء دقيقة تسمي مفاهيمك، ضمائر تشير بوضوح إلى ما سبق، ومقالات تخبر القارئ بالضبط كيف يفسر كل إشارة. عند ممارسة هذه العادات معًا، تجعل نصك واضحًا، موثوقًا، وقابلًا للاستشهاد.

هل تحتاج إلى فحص لغوي قبل التقديم؟ يمكن لمحررينا تطبيق مراجعة سريعة ومتسقة مع القواعد لاستخدام المقالة، ووضوح الضمائر، ودقة الأسماء - متوافقة مع أسلوب مجلتك.