撰寫論文或學位論文時不該做什麼
不可否認，研究生在撰寫論文或學位論文時不應該做的事情太多了，以至於關於這個主題的一篇短文只不過是滄海一粟。不過，以下清單特別著重於完成編寫長篇研究文件的艱鉅任務，因此對於那些正處於這一嚴謹的文本旅程中並且有時可能難以看到隧道盡頭的清晰光芒的學生來說，它可能有所幫助。
• 不要在沒有任何計劃或大綱的情況下開始撰寫論文或學位論文（或其中的任何部分），即使您通常可以對其他類型的寫作採取這種自由的方式。論文或學位論文需要清晰的結構和連貫的論點，在寫作時最好牢記這些。忽視這一點可能會導致浪費大量文字、大量頁面和大量工作時間。
• 不要陷入將研究的個別工具作為文本結構的唯一基礎的陷阱。研究問題、不同類型的方法甚至時間順序安排都可以有效地組織論文或學位論文的特定部分，但例如根據特定調查或問卷的項目來呈現您的研究結果，將為結果提供工具的結構，而不是將這些結果直接與您的論文或學位論文的目標、主題和論點聯繫起來。一般來說，只有當您的研究真正集中在開發用作結構工具的儀器時，這種方法才會成功。
• 不要將重要的想法和討論延後到以後。學術或科學作者在撰寫文本的某個時刻，往往會想到書面論證中的一個想法或發展，因為那是呈現材料的合理位置，儘管這個事實可能直到那一刻才清晰起來。繼續嘗試用一個段落來探索新的想法或方向，如果發現它不適合那裡，你就會得到一份草稿，用於你的論文或學位論文中可以發揮作用的地方。
• 不要以為您會記得所引用或引述的來源，並以此為藉口不記錄重新定位來源或引述的精確位置所需的信息，以節省一點時間。儘管停下來記錄有關學術來源的所有書目資訊可能會打斷作者的文字流，但在手指飛快移動的同時在括號中記錄一些簡短而具體的內容將節省大量時間並避免日後的挫敗感。 （Donne，Flea，第 3 行）會起作用，（1982 年第 3 次研究）甚至（粉紅書 388）也會起作用——只要它對你有意義，它就會發揮作用。
• 不要因呈現方式不佳而削弱良好證據的影響力，也不要因標籤或引用不明確而削弱優秀理解輔助手段的效果。例如，在句末介紹研究結果中最令人驚訝的方面，也許是在更可預測的發現和“但是”之後（如“A 和 B 與其他研究的結果相符，但令人驚訝的發現是 C”），這只會掩蓋它們，特別是當句子很長且很複雜時。相反，將這個驚喜放在一個新句子或一個新段落的開頭：「我研究的最令人驚訝的結果是...」如果您使用表格和圖形來呈現數據和闡明程序，請確保有效地佈局它們並清楚地標記它們。當你討論它們時，也應該用數字來引用它們，並且最好在表格或圖形中絕對清楚地說明你希望讀者看到或理解的內容（“參見表 1 了解分數”是一個很好的例子，“圖 2 顯示了這種關係”也是如此）。否則，你的努力可能會帶來最顯著的結果：混亂。
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