论文和学位论文候选人的倾听艺术
大多数正在进行高级研究并撰写毕业论文的研究生都会认为自己非常善于倾听。毕竟，良好的倾听能力对于从课堂讨论中获益、在本科课程中取得优异成绩以及获得研究生学位至关重要。然而，起草、修改和润色一份长篇研究论文以供专家委员会审查，往往会对学生的技能提出新的要求，其中就包括倾听能力。
在大多数本科学位课程中，作业通常会被提交、评分并计入学分。在少数情况下，修改可能是重点之一——例如，在论文正式撰写之前提交论文提纲征求意见，或者学生决定在一个更长的项目中扩展或重复使用一篇论文——但这种情况很少见。毫无疑问，学生至少会在一定程度上考虑教师提供的反馈，并且其中的某些方面可能会在下一次作业中被认真考虑。但如果成绩可以接受，学生和教师可能永远不会讨论这篇论文及其引发的评论，因此，这种讨论所需的倾听能力在大多数本科生的学习经历中并不占主导地位。
研究生撰写学位论文时，情况就大不相同了。学位论文的结构规划、时间表、工作目录、实验方案、章节草稿以及其他诸多方面都可能（也很可能）需要征求意见。反馈意见肯定会来自候选人的导师或主要指导老师，而且在大多数情况下，其指导委员会的其他成员也会提出批评和建议。由于这些信息来自不同的视角，因此会千差万别，但所有信息都需要仔细考量并以某种方式进行整合，无论是对学位论文进行重大修改，还是仅仅清晰地解释为什么使用或不使用某些方法。
虽然最初的批评不太可能以口头形式提出，但也可能如此，在这种情况下，尽可能仔细地倾听专家的确切意见至关重要。然而，大多数学生会与其主要导师讨论其他委员会成员提出的批评性反馈。这对于确定并批准能够适应各种问题和建议的调整方案至关重要。学生表达自己的观点至关重要，但同样重要的是，认真倾听经验丰富的导师如何回应反馈，并理解其对研究和学位论文的影响。
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