学術テキストの効果的なリサイクルと再利用 | 研究を出版するためのヒント
現代の世界では、インターネットがますます広範な国際的な読者層にとって主要な読書材料の提供者であるため、テキストが不足することは確かにありません。しかし、オンラインでトピックや問題を調査し始めた誰もが、利用可能な情報には多くの繰り返しがあり、オリジナルのテキストやアイデアがしばしば欠けていることにすぐ気づくでしょう。さまざまな理由でテキストの制作が主要な関心事であるため、著者が自分の文章を頻繁に再利用するのは当然のことです。学術的な著者もこの慣行から免れているわけではなく、これは成功することもありますが、コツは自分の文章を思慮深く再利用し、世界と共有する新しいテキストの各部分に少なくとも一抹の独創性を与えることです。
学術雑誌や書籍で正式に発表される文章には最大限の注意を払わなければなりません。すでに別の出版物で報告した研究を新しい原稿で再検討する必要があるかもしれませんが、すでに発表された段落を単にコピーしてはいけません。情報を少し変え、新しい文脈に合わせて形作ることで、結果はより効果的で健全な学術的評価に寄与するものとなります。表、図、付録などは（ラベリングや番号付けを除いて）あまり変更せずに再利用できることが多いですが、最初に発表されたバージョンを明記し、著作権問題を避けるために元の出版社から許可を得ることも良い考えです。
学術的および科学的なプレゼンテーションは、しばしば学者によって再利用されます。彼らは年間に複数の会議に参加し、同じ論文を複数の会議で発表することがあります。一般的なルールとして、これは許容されますが、異なる会議で同じ聴衆がいる可能性が高い場合は、少なくともいくつかの変更を加えることを検討したほうがよいでしょう。特に各会議の主なテーマやトピックに関連して、プレゼンテーションがそれぞれの状況に完璧に合うようにすることが重要です。一方で、各会議でまったく異なるプレゼンテーションを行う場合は、同じ会議に参加する人々に対して、その幅広さと生産性で真に感銘を与えることができるでしょう。
教材は、多忙な学者や科学者によってしばしば再利用されます。特に同じコースが年々繰り返し教えられる場合にそうです。しかし、最も興味深い教師は、自身の研究や他の学者の最新の研究成果を取り入れて定期的にコースを更新する人たちであることを忘れないでください。古く黄ばんだノートを年々使い続ける講師になりたくはないでしょう。試験に関しては、まれに問題を翌年に再利用することは可能ですが、毎年すべての問題を使い回したり、多くの問題を再利用したりしてはいけません。どの試験でも大部分の問題は新しいものでなければならず、そうでなければカンニングの可能性が高まってしまいます。
オンラインテキストにははるかに多くの柔軟性があり、あなたが執筆しているサイトに特別なルールがない限り、リサイクルはおそらく許容されるでしょう。しかし、これは各テキストの塊を新しい文脈に合わせて再構成すべきでないという意味ではなく、読者があなたの寄稿が別の場所のために書かれたと思わないのが明らかに最良です。オンラインであっても、最も印象的な学術著者は、新しく独創的な資料を作成する習慣を持つか、少なくとも非常に効果的にリサイクルされているためにそう見える資料を作成する人であることを忘れないでください。
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