Concordanza grammaticale nella prosa accademica di una tesi o di una dissertazione

Concordanza grammaticale nella prosa accademica di una tesi di laurea o di una dissertazione

Una scrittura accademica chiara dipende dalla concordanza—in particolare, dalla concordanza tra il soggetto e il verbo di una frase. In inglese, i verbi devono concordare con i soggetti nel numero (singolare o plurale) e, per il verbo to be, anche nella persona (I am, you are, she is). Quando la concordanza non è corretta, il significato diventa confuso e i lettori perdono fiducia. Questa guida sintetizza le regole e i casi limite più complessi comuni nelle tesi di laurea e nelle dissertazioni, con esempi, verifiche rapide e una checklist alla fine di ogni sezione da usare durante la revisione.

---

1) Schemi fondamentali: singolare con singolare, plurale con plurale

• Soggetto singolare → verbo singolare
  Mark scrive la sua tesi. (3ª persona singolare)
  Sto rivedendo il mio capitolo. (1ª persona singolare di to be)
• Soggetto plurale → verbo plurale
  Visitano insieme la biblioteca. (3ª persona plurale)
  La scorsa settimana stavamo conducendo la nostra ricerca. (1ª persona plurale di to be)

I compound subjects with and sono al plurale e richiedono un verbo plurale: Mark and Mary visit the library.

Gli alternative subjects with or / nor di solito richiedono un verbo concordato con il nome o pronome più vicino (la «regola della prossimità»):

• O il supervisor o gli students are attending.
• Né i participants né il PI was presente.

---

2) Costruzioni invertite: There is/are e domande

Nelle frasi che iniziano con there is/are, il soggetto reale segue il verbo:

• There is una pile di interviews da trascrivere. (soggetto singolare: pile)
• There are cinquanta interviews da trascrivere. (soggetto plurale: interviews)

Nelle domande, individuate il soggetto dopo l’ausiliare:

• Are i results significativi?
• Is il argument valido?

---

3) Espressioni interposte: ignorare i «vicini rumorosi»

L’accordo è tra il soggetto principale e il verbo; le frasi preposizionali o relative non modificano il numero del verbo:

• La quality dei data and figures is high. (il soggetto è quality)
• I results, which the student obtained despite delays, have been verified.

Test rapido: eliminate la frase centrale e leggete lo scheletro: The results … have been verified.

---

4) Nomi collettivi e nomi di organizzazioni

Parole come team, committee, faculty, data set possono essere al singolare o al plurale a seconda del significato e della varietà linguistica:

• Inglese americano (AmE): singolare predefinito quando il gruppo agisce come un’unità: The committee is meeting.
• Inglese britannico (BrE): plurale per enfatizzare i membri: The committee are divided.

Siate coerenti all’interno della tesi e uniformatevi allo stile di riferimento. Quando c’è il rischio di ambiguità, riformulate: Members of the committee are divided.

Nomi di aziende e laboratori trattati come entità singolari nell’inglese americano (AmE): Oxford Nanopore has released… (nell’inglese britannico (BrE), il plurale è comune: Oxford Nanopore have…)

---

5) Pronomi indefiniti e quantificatori

Alcuni pronomi sono sempre al singolare, altri sempre al plurale e altri ancora dipendono dal sostantivo nella frase con of.

Di solito singolare	Di solito plurale	Singolare o plurale (dipende dal nome dopo of)
ciascuno, ogni, entrambi, nessuno dei due, chiunque, tutti, qualcuno, nessuno	pochi, molti, diversi, entrambi	tutti, qualsiasi, la maggior parte, nessuno, alcuni, metà, percentuali/frazioni

• Ciascuno degli studi era preregistrato.
• Molti dei partecipanti erano studenti del primo anno.
• Nessuna delle prove è convincente. / Nessuno degli argomenti è convincente.

More than one regge tipicamente un verbo singolare: Più di uno studente ha sollevato la questione.

A number of è plurale; the number of è singolare: Un certo numero di studi ha… Il numero di studi sta aumentando.

---

6) Percentuali, frazioni e misure

L’accordo segue il nome dopo of oppure il modo in cui viene concettualizzata la quantità:

• Il sessanta percento del campione è di sesso maschile. (il campione è un’unità)
• Il sessanta percento dei partecipanti è di sesso maschile. (i partecipanti sono individui)
• Due litri sono sufficienti. (considerati come un’unità)
• Due litri sono stati versati sul pavimento. (si considerano le porzioni come unità numerabili)

---

7) Parole che sembrano plurali (o singolari), ma non lo sono

• Parole dall’aspetto plurale ma dal significato singolare: mathematics, physics, economics, linguistics, news → verbo al singolare nella maggior parte dei contesti: La matematica è impegnativa.
• Pluralia tantum (sempre plurali): scissors, trousers, premises, contents → verbo al plurale: Le forbici sono sul banco.
• Plurali stranieri: bacterium → bacteria, criterion → criteria, phenomenon → phenomena → accordare il verbo con la forma utilizzata: I dati sono rumorosi (molte riviste preferiscono il plurale); in alcuni ambiti è accettato il singolare data, ma seguite coerentemente la norma della vostra disciplina.
• Titoli e termini tra virgolette: Singolare: «Findings and Perspectives» è la sezione più citata.

---

8) Costruzioni speciali che traggono in inganno gli scrittori

8.1 «Insieme a / così come / oltre a»

Queste non creano un soggetto plurale; aggiungono semplicemente un modificatore:

• Il PI, insieme a due assistenti, era presente.

8.2 Apposizioni

I nomi che rinominano il soggetto non cambiano numero:

• Il ricercatore principale, un eminente epidemiologo, è stato invitato.

8.3 «Uno dei … che …»

Il verbo nella proposizione relativa (chi/che …) concorda con l’antecedente plurale, non con una:

• È una delle ricercatrici che pubblicano regolarmente.

8.4 Gerundi e infiniti come soggetti

• Misurare la variabilità di base è essenziale.
• Replicare l’analisi richiede tempo.

8.5 Proposizioni introdotte da «ciò che»

Ciò che può essere singolare o plurale a seconda del significato; nella maggior parte dei casi è trattato come singolare:

• Ciò di cui abbiamo bisogno è una migliore replicazione.
• Ciò che rimane sono anomalie irrisolte. (attenzione a più elementi)

8.6 O … o / Né … né (numero misto)

Fai concordare il verbo con il nome più vicino (regola della prossimità), ma riformula per evitare cambiamenti poco naturali:

• O gli strumenti o il protocollo era difettoso.
• O il protocollo o gli strumenti erano difettosi.

---

9) Concordanza pronome–antecedente (e linguaggio inclusivo)

I pronomi devono concordare con i loro antecedenti per numero e, se pertinente, per genere.

• Coerenza del numero: Ogni partecipante ha completato il proprio questionario. (Il loro singolare è ormai ampiamente accettato nella prosa formale per evitare un linguaggio connotato dal genere. Molte guide di stile lo approvano; usalo in modo coerente.)
• Nomi collettivi: Il comitato ha cambiato idea. (singolare nell’inglese americano; nell’inglese britannico si può preferire il plurale: loro)
• Dimostrativi: assicurati che questo/questi si riferiscano chiaramente a un antecedente con il genere e il numero corretti: Questo risultato suggerisce… / Questi risultati suggeriscono…

---

10) Concordanza all’interno delle proposizioni relative

I verbi all’interno delle proposizioni introdotte da chi/che/il quale concordano con l’antecedente del pronome relativo:

• I ricercatori che analizzano i dati…
• Il ricercatore che analizza i dati…

---

11) Preferenze specifiche della disciplina (conosci il tuo ambito)

• Dati: al plurale in molte riviste STEM (i dati sono), ma come nome collettivo singolare in alcuni documenti delle scienze sociali e dell’industria (il dato è). Verifica le linee guida della rivista di riferimento e mantieni la coerenza.
• Statistica e matematica: spesso al singolare quando sono considerate come una disciplina (La statistica è richiesta), ma al plurale per più statistiche (Queste statistiche sono preoccupanti).

---

12) Correzioni prima-dopo per errori comuni

1) The group of applicants are large.
→ The group of applicants is large.                    [Il soggetto è group (singolare)]

2) Each of the variables were centered.
→ Each of the variables was centered.                  [Each = singolare]

3) The data was processed and the outliers was removed.
→ The data were processed and the outliers were removed.  [Rendi entrambi plurali oppure usa il singolare in modo coerente secondo l’ambito disciplinare]

4) Either the reviewers or the editor were mistaken.
→ Either the reviewers or the editor was mistaken.     [Concorda con il nome più vicino, 'editor']

5) The samples that was contaminated were discarded.
→ The samples that were contaminated were discarded.   [Il verbo della relativa concorda con 'samples']

6) A number of limitations is acknowledged.
→ A number of limitations are acknowledged.            [‘A number of’ = plurale]

---

13) Test decisionali rapidi

• Test di eliminazione: Rimuovi le frasi/clausole parentetiche e i sintagmi preposizionali. Che cosa rimane come soggetto? Fai concordare il verbo con quello.
• Test del nome più vicino (or/nor): Quando i soggetti sono misti, fai concordare il verbo con il nome più vicino, ma preferisci riscrivere la frase per maggiore chiarezza.
• Test dell’unità rispetto ai membri: Per i nomi collettivi, chiediti se intendi il gruppo come un’unica entità (singolare) o i singoli individui che agiscono separatamente (plurale).
• Test del significato quantitativo: Per percentuali/frazioni/misure, stabilisci se consideri la quantità come un unico ammontare (singolare) o come più elementi (plurale).

---

14) Esercizio: individua e correggi

Esercizio A — Correggi il verbo

1. L’insieme delle ipotesi sono irrealistico.
2. Né le trascrizioni né l’audio erano chiaro.
3. Più di un revisore hanno ha richiesto i dati grezzi.
4. Il comitato hanno ha approvato il suo rapporto. (Contesto dell’inglese americano)
5. Il cinquanta percento della coorte erano vaccinata.
6. Il numero di citazioni sono in aumento.
7. Statistica sono un modulo obbligatorio al primo anno. (Field = disciplina)
8. Uno dei candidati che è presenteranno i candidati selezionati.

Risposte suggerite

1. è (il soggetto è set)
2. era (il nome più vicino, audio, è singolare); meglio: Neither the transcripts nor the audio was clear.
3. ha (More than one → verbo singolare)
4. ha (nell’inglese americano committee è trattato come singolare; pronome coerente: its)
5. erano (cohort inteso come persone → plurale per il significato; anche was è difendibile se si considera cohort come un’unità: mantenere la coerenza)
6. è (il numero … è)
7. è (Statistics come disciplina → singolare)
8. sono (il verbo nella proposizione relativa concorda con candidates → plurale: who are shortlisted)

---

15) Lista di controllo per la revisione dell’accordo

• [ ] Ho fatto concordare i verbi con il vero soggetto, non con un nome vicino all’interno di un sintagma o di una proposizione.
• [ ] I soggetti composti con and reggono verbi plurali; con or/nor ho usato la regola della prossimità o ho riscritto la frase per maggiore chiarezza.
• [ ] I nomi collettivi sono trattati in modo coerente (singolare in AmE rispetto al plurale in BrE) e i pronomi (its/their) corrispondono alla scelta.
• [ ] I pronomi indefiniti (each, every, neither) reggono verbi singolari; i quantificatori flessibili (all, none, some, most) concordano in base al significato.
• [ ] Percentuali, frazioni e misure concordano con il nome dopo of o in base al significato (unità rispetto a elementi).
• [ ] I verbi all’interno delle proposizioni relative (who/that/which) concordano con l’antecedente.
• [ ] There is/are concorda con il nome che segue il verbo; le inversioni nelle domande sono gestite correttamente.
• [ ] I pronomi concordano per numero e sono inclusivi (they singolare è usato in modo appropriato quando necessario).

---

16) Strategie pratiche per la tua tesi

• Struttura le frasi attorno ai verbi. Durante le revisioni, cerchia i verbi principali e traccia linee fino ai loro soggetti. Questo espediente visivo mette rapidamente in evidenza i mancati accordi.
• Leggi “all’osso”. Elimina temporaneamente modificatori e sintagmi preposizionali per portare alla luce la proposizione fondamentale; correggi prima l’accordo al suo interno.
• Uniforma i termini controversi. Decidi fin dall’inizio come la tua tesi tratterà data, statistics, media, criteria e annota la decisione nel tuo foglio di stile.
• Preferisci la chiarezza ai trucchi basati sulla prossimità. Se either … or comporta il rischio di un mancato accordo, riscrivi: Abbiamo rilevato che il protocollo — non gli strumenti — era difettoso.
• Attieniti allo stile redazionale. Se stai sottoponendo un articolo a una rivista (o seguendo le linee guida della tua università), verifica il loro orientamento sui nomi collettivi, sul they singolare e sulle convenzioni specifiche della disciplina.

---

17) Considerazioni finali

L’accordo grammaticale non è pedanteria; è precisione. In una tesi o dissertazione — dove le affermazioni devono essere replicabili e le argomentazioni esatte — far concordare soggetti e verbi è uno dei modi più semplici per garantire chiarezza. Impara gli schemi, presta attenzione alle insidie (frasi interposte, nomi collettivi, quantificatori flessibili) e sviluppa l’abitudine di controllare l’accordo durante la revisione finale. Quando la grammatica è coerente, il tuo ragionamento risplende.

Serve un ultimo controllo di accordo, parallelismo e coerenza stilistica prima della consegna? I nostri editor accademici possono eseguire una revisione coerente con le regole, in linea con la varietà d’inglese che preferisci (AmE/BrE) e con le linee guida della rivista o dell’università di destinazione.