استخدام الضمائر بوضوح وفعالية في الكتابة الأكاديمية والعلمية

استخدام الضمائر بوضوح وفعالية

من الصعب تخيل كتابة نثر علمي باللغة الإنجليزية بدون ضمائر. إذا اضطر المؤلفون الأكاديميون والعلميون إلى تكرار الأسماء الكاملة في كل مرة يشيرون فيها إلى شخص أو شيء أو مفهوم أو عملية، لكانت كتبهم ومقالاتهم غير عملية، مطولة ومتعبة للقراءة. تسمح الضمائر لنا بالحفاظ على الترابط، وتجنب التكرار غير الضروري، والحفاظ على سلاسة تدفق الجمل. ومع ذلك، فإن بساطة الضمائر نفسها يمكن أن تجعلها خطيرة إذا استخدمت بلا مبالاة. يمكن لضمير واحد غير واضح مثل it أو they أن يترك القراء غير متأكدين مما يعنيه الكاتب.

في السياقات الأكاديمية—حيث تكون الحجج غالبًا معقدة ويعتمد القراء بشكل كبير على الروابط المنطقية الدقيقة—يجب التعامل مع الضمائر بعناية خاصة. يجب أن يكون لكل ضمير سابق واضح ومحدد (الاسم أو الفكرة التي يحل محلها)، ويجب أن يتفق مع ذلك السابق في العدد والشخص. بالإضافة إلى ذلك، يجب وضع الضمائر بحيث يكون مرجعها لا لبس فيه: يجب ألا يضطر القراء أبدًا إلى التخمين ما إذا كان it يشير إلى الطريقة، النتيجة، التفسير أو الجملة السابقة بأكملها.

لماذا يهم اتفاق الضمائر

للاتفاق في الضمائر بعدان رئيسيان: العدد (مفرد مقابل جمع) والشخص (الأول، الثاني أو الثالث). عندما لا تتطابق الضمائر مع ما قبلها، قد يبدو الناتج غير نحوي، ولكن الأهم من ذلك، يمكن أن يربك القراء حول من يقوم بماذا أو أي كيان يتم مناقشته. في مقال بحثي، يمكن أن يؤثر هذا الالتباس على تفسير الطرق، النتائج أو المسؤولية عن الأفعال.

اعتبر المثال الأساسي: "عندما يُعد الدكتور جون سميث مقالًا للنشر في مجلة رفيعة المستوى، يقوم بمراجعة المخطوطة بعناية شديدة." الضمير المفرد المذكر he يستبدل بوضوح العبارة الاسمية المفردة Dr John Smith. إذا تغير الموضوع إلى Dr Jane Smith، يصبح الضمير طبيعيًا she. إذا جُعلت الجملة جمعًا—"عندما يُعد العلماء الناجحون مقالات ..."—يصبح الضمير أيضًا جمعًا: they proofread the manuscripts very carefully.

هذه التحولات بسيطة، لكن الكتابة الأكاديمية الحقيقية غالبًا ما تتضمن عبارات اسمية أكثر تعقيدًا، وكيانات مجردة ومجموعات من الفاعلين. لهذا السبب، فإن عادات الاتفاق الدقيقة التي تُرسى في الحالات البسيطة مهمة جدًا: لأنها تنتقل إلى الجمل الأكثر تطلبًا.

الاتفاق في العدد: الضمائر المفردة والجمع

الاتفاق في العدد يعني أن الأسماء المفردة تُستبدل بضمائر مفردة، والأسماء الجمع بضمائر جمع. للوهلة الأولى، يبدو هذا واضحًا، لكن اللغة الإنجليزية تحتوي على عدة أنماط تسبب مشاكل متكررة للكتاب.

حالات المفرد والجمع الواضحة

في أبسط الحالات، القاعدة واضحة:

• "The researcher updated her database." (الباحث مفرد → her مفرد)
• "The researchers updated their database." (الباحثون جمع → their جمع)

هنا، العدد والشخص واضحان. تبدأ المشاكل عندما نستخدم أسماء أكثر عمومية أو غير محددة مثل a scholar، an author، everyone أو each participant.

الضمائر غير المحددة و"Everybody"

الضمائر غير المحددة مثل anyone، someone، nobody، each وeverybody تبدو جمعًا من حيث المعنى لكنها نحويًا مفردة. تشير إلى أفراد داخل مجموعة، وليس إلى المجموعة كوحدة جماعية. ونتيجة لذلك، تتطلب ضمائر مفردة للاتفاق النحوي الصارم:

• “أحضر his or her الجميع الطبق المفضل لديهم.”
• “قدم his or her كل مراجع تعليقاته في الوقت المحدد.”
• “لم يغير his or her أحد رده بعد الإحاطة.”

في القواعد التقليدية، يُعتبر إقران everybody مع their غير صحيح لأنه يخلط بين المفرد والجمع. ومع ذلك، تتفاعل هذه القاعدة مع اعتبارات مهمة بنفس القدر حول الجنس والشمولية، خاصة في الكتابة الأكاديمية المعاصرة.

“هو أو هي” وصعود they المفرد

لسنوات عديدة، نُصح الكتّاب بتجنب استخدام he العام للإشارة إلى الناس عمومًا، لأن هذا البناء استبعادي وقد يكون مضللًا. كان البديل الشائع هو استخدام he or she (أو his or her):

“عندما يُعد عالم ناجح مقالًا للنشر في مجلة من الدرجة الأولى، يقوم هو أو هي بمراجعة المخطوطة بعناية شديدة.”

تحترم هذه الصياغة العدد النحوي لكنها قد تبدو ثقيلة ومتكررة عند استخدامها كثيرًا. ردًا على ذلك، يفضل العديد من الكتّاب الآن استخدام they المفرد في مثل هذه السياقات:

“عندما يُعد عالم ناجح مقالًا للنشر في مجلة من الدرجة الأولى، يقومون بمراجعة المخطوطة بعناية شديدة.”

تقليديًا، اعترضت بعض أدلة الأسلوب على استخدام they المفرد بحجة أن they في الأساس جمع. ومع ذلك، فإن الممارسة الحالية تتغير بسرعة، والعديد من الناشرين الرئيسيين والجامعات والمجلات الآن يقبلون أو حتى يوصون باستخدام they المفرد لتجنب التحيز الجنسي ولشمول الأشخاص الذين لا يعرّفون أنفسهم ضمن إطار الجنس الثنائي. بصفتك مؤلفًا، يجب أن تتبع إرشادات المجلة أو المؤسسة المستهدفة. إذا سمحوا باستخدام they المفرد، فعادةً ما يكون الخيار الأكثر سلاسة وشمولية. إذا فضلوا استخدامًا أكثر تحفظًا، قد تحتاج إلى الاحتفاظ بـhe or she أو إعادة صياغة الجمل بصيغة الجمع (scholars … they) لتجنب التكرار المحرج.

الاتفاق في الشخص: الشخص الأول، الثاني والثالث

بينما يهتم اتفاق العدد بـكمية، يهتم الاتفاق في الشخص بـمن يتحدث. تميز اللغة الإنجليزية بين الشخص الأول (أنا، نحن)، الشخص الثاني (أنت) والشخص الثالث (هو، هي، هو/هي لغير العاقل، هم). في الكتابة الأكاديمية الرسمية، تُكتب معظم المقالات البحثية أساسًا بصيغة الشخص الثالث، وأحيانًا بصيغة الجمع للشخص الأول (نحن) عندما يصف المؤلفون أفعالهم الخاصة.

تنشأ المشاكل عندما يتحول الكتّاب عن غير قصد من شخص لآخر في منتصف الجملة أو الفقرة. انظر الأمثلة التالية:

• "عندما يُعد عالم ناجح مقالًا للنشر في مجلة من الدرجة الأولى، يقوم هو أو هي بمراجعة المخطوطة بعناية شديدة." (شخص ثالث متسق)
• "عندما يُعد عالم ناجح مقالًا للنشر في مجلة من الدرجة الأولى، تقوم بمراجعة المخطوطة بعناية شديدة." (تحول غير صحيح إلى المخاطب)

في الجملة الثانية، يبدأ الموضوع كـ باحث ناجح (الشخص الثالث) لكنه يُخاطب فجأة كـ you (الشخص الثاني). هذا التحول شائع في النصائح غير الرسمية، لكنه غير مناسب عمومًا في النصوص العلمية الرسمية. تحدث مشاكل مماثلة عندما يبدأ المؤلفون بـ we ثم ينتقلون إلى you أو one دون ملاحظة.

في معظم سياقات البحث، يجب أن تختار وجهة نظر سائدة وتحافظ عليها:

• الشخص الثالث: شائع في العلوم الإنسانية والعلوم، مع التركيز على الموضوعية ("تُظهر الدراسة أن ...").
• الشخص الأول الجمع ("we"): مقبول بشكل متزايد، خاصة في العلوم، عند الإشارة إلى أفعال المؤلفين أنفسهم ("جمعنا البيانات ... حللنا ...").
• الشخص الأول المفرد ("I"): أكثر شيوعًا في الأعمال الفردية في بعض التخصصات (مثل الفلسفة، الدراسات الأدبية)، لكنه لا يزال غير مستحب في أخرى.
• الشخص الثاني ("you"): يُتجنب عمومًا في المقالات البحثية، لأنه يخاطب القارئ مباشرة ويخلق نغمة أكثر محادثة.

مهما اخترت، الاتساق أمر حاسم. لا تبدأ قسم الطرق بصيغة الغائب ("جمع الباحثون البيانات ...") ثم تنتقل إلى we في منتصف النص إلا إذا سمح دليل الأسلوب بوضوح بذلك وكان لديك أسباب هيكلية جيدة للتغيير.

ضمان وضوح مرجع الضمير

حتى عندما تتفق الضمائر في العدد والشخص، يمكن أن تسبب ارتباكًا إذا كان مرجعها غامضًا. يجب أن تشير الضمائر مثل it، this، that، which وthey بوضوح إلى اسم محدد أو فكرة مصاغة بوضوح. في النصوص الأكاديمية الكثيفة، غالبًا ما ينشأ الغموض عندما تظهر عدة مرجعيات محتملة بالقرب من الضمير.

ضمير "It" الغامض

خذ الجملة: "على الرغم من أن السيارة اصطدمت بالمنزل، لم تتضرر." يمكن أن تشير الضمير it نحويًا إلى السيارة أو المنزل. قد يستنتج القراء المعنى المقصود من السياق، لكن الغموض يبقى. نسخة أوضح هي:

• على الرغم من أن السيارة اصطدمت بالمنزل، لم يتضرر المنزل.
• أو "على الرغم من أن السيارة اصطدمت بالمنزل، لم تتضرر السيارة."

في الكتابة الأكاديمية، خاصة عند وصف التجارب، النتائج الإحصائية أو العلاقات المنطقية، يمكن أن تكون هذه الغموض خطيرة. إذا أساء القراء تفسير العنصر المتأثر، فقد يسيئون فهم الحجة بأكملها.

إشارة غامضة إلى الأفكار

يمكن أن تكون الضمائر غامضة أيضًا عندما لا تشير إلى اسم واحد بل إلى جملة أو عبارة سابقة كاملة. على سبيل المثال:

عندما يُنهي المنزل سيكون لطيفًا.

هنا، يبدو أن الكلمة تشير إلى المنزل، لكنها قد تُقرأ أيضًا على أنها تشير إلى حالة الانتهاء. نسخة أوضح هي:

عندما يُنهي المنزل، سيصبح بيتًا جميلًا.

الآن يرتبط الضمير صراحةً بـ house، والفكرة المعبر عنها أصبحت أكثر تحديدًا. في الكتابة الأكاديمية، مشكلة شائعة هي الاستخدام الغامض لـ this أو this can lead to confusion. على سبيل المثال:

"كان حجم العينة صغيرًا، وكانت عملية التجنيد متحيزة. هذا يعني أن النتائج يجب تفسيرها بحذر."

ما الذي يشير إليه هذا بالضبط؟ حجم العينة الصغيرة، أم التجنيد المتحيز، أم كلاهما معًا؟ قد تكون مراجعة أكثر دقة كالتالي:

• "هذه القيود تعني أن النتائج يجب تفسيرها بحذر."
• أو "هذا الجمع بين حجم العينة الصغيرة والتجنيد المتحيز يعني ..."

بشكل عام، إذا كان هناك أي احتمال أن يشير الضمير إلى أكثر من اسم سابق، فمن الأفضل عادةً تكرار أو إعادة صياغة العبارة الاسمية، حتى لو أدى ذلك إلى بعض التكرار.

استراتيجيات عملية لفحص الضمائر

نظرًا لأن الكتاب يعرفون ما ينوون قوله، فإنهم غالبًا ما يتغاضون عن مشاكل الضمائر في أعمالهم الخاصة. تبدو الجملة واضحة داخليًا، لذا من السهل تفويت احتمال الغموض بالنسبة للقراء الآخرين. يمكن أن تساعد عدة استراتيجيات عملية:

• اقرأ الجمل التي تحتوي على ضمائر بكثرة بصوت عالٍ. التوقف قليلاً قبل كل ضمير وطرح سؤال "ما الذي يشير إليه هذا بالضبط؟" يمكن أن يكشف عن روابط غير واضحة.
• تحقق من المسافة بين الضمير وما يسبقه. إذا تدخلت كلمات كثيرة أو أسماء متعددة، فكر في تكرار الاسم أو إعادة هيكلة الجملة.
• قم بتظليل جميع حالات "it"، "they"، "this"، "that"، "which" و"these". ثم، لكل منها، ضع خطًا تحت الاسم أو الفكرة التي تشير إليها بدقة. إذا لم تتمكن من تحديد اسم أو فكرة واحدة بوضوح، قم بالمراجعة.
• راقب تغييرات الشخص. تصفح الفقرات بحثًا عن التغييرات بين I/we، you وhe/she/they. تأكد من أن أي تغيير مقصود ومناسب.
• اطلب من زميل أو مرشد أو محرر محترف مراجعة النص. من المرجح أن يلاحظ القارئ الجديد عندما لا تكون إشارة الضمير واضحة كما يفترض المؤلف.

الخاتمة

الضمائر هي أدوات صغيرة لكنها قوية في الكتابة الأكاديمية والعلمية. عند استخدامها بشكل جيد، تقلل من التكرار، وتربط الجمل بسلاسة، وتساعد القراء على متابعة الحجج المعقدة بسهولة. وعند استخدامها بإهمال، فإنها تُدخل الغموض، وتُعطل الاتفاق، وتُخفي المعنى. لذلك، فإن إتقان استخدام الضمائر يتطلب أكثر من مجرد تجنب "الأخطاء": بل يتطلب جهدًا واعيًا لضمان أن كل ضمير يتفق في العدد والشخص مع ما يسبقه من اسم، وأن كل إشارة واضحة تمامًا.

من خلال الانتباه الدقيق للاتفاق، والحفاظ على منظور سردي متسق، ومراجعة الضمائر الغامضة، يمكن للمؤلفين الأكاديميين تحسين وضوح ودقة أعمالهم بشكل كبير. في المجالات التي تهم فيها الفروق الدقيقة والتفكير الدقيق ضروري، فإن مثل هذا الاهتمام بالتفاصيل ليس خيارًا؛ بل هو عنصر أساسي في التواصل الفعال والمهني.