A Arte de Ouvir para Candidatos a Tese e Dissertação
A maioria dos estudantes de pós-graduação que estão realizando pesquisas avançadas e envolvidos na redação de uma tese ou dissertação argumentaria que eles são, de fato, muito bons ouvintes. Habilidades sólidas de escuta são necessárias, afinal, para aproveitar as aulas e discussões em sala, destacar-se nos cursos de graduação e conseguir uma vaga em um programa de pós-graduação. No entanto, redigir, revisar e aprimorar um longo documento de pesquisa para exame por um comitê de especialistas tende a impor novas exigências às habilidades do estudante, incluindo suas habilidades de escuta.
No trabalho de curso exigido para a maioria dos cursos de graduação, as tarefas geralmente são entregues, avaliadas e arquivadas como crédito obtido. Revisões podem fazer parte do objetivo em alguns casos – quando um esboço de ensaio é entregue para comentários antes do próprio ensaio ser escrito, por exemplo, ou quando um estudante decide expandir ou reutilizar um trabalho em um projeto maior – mas isso é raro. O feedback oferecido pelo instrutor sem dúvida será considerado pelo estudante, pelo menos até certo ponto, e certos aspectos dele provavelmente serão levados a sério para a próxima tarefa, mas se a nota for aceitável, o estudante e o instrutor provavelmente nunca discutirão o trabalho e os comentários que ele gerou, então o tipo de escuta que tais discussões exigem não será uma parte proeminente da experiência adquirida pela maioria dos estudantes de graduação.
A situação é muito diferente quando um estudante de pós-graduação está trabalhando em uma tese ou dissertação. Planos estruturais, cronogramas, tabelas de trabalho de conteúdos, ensaios experimentais, rascunhos de capítulos e muitos outros aspectos de uma tese ou dissertação podem e provavelmente estarão abertos a comentários. O feedback certamente virá do orientador ou mentor principal do candidato, e na maioria dos casos outros membros do comitê de supervisão também oferecerão críticas e recomendações. Como produto de diferentes perspectivas, essas informações serão variadas, mas todas precisarão ser consideradas cuidadosamente e acomodadas de alguma forma, seja isso significando mudanças significativas na tese ou dissertação ou simplesmente explicações claras de por que certas abordagens são ou não utilizadas.
Embora seja improvável que essa crítica inicial seja apresentada oralmente, pode acontecer, caso em que ouvir com a maior atenção possível exatamente o que o especialista está dizendo é essencial. A maioria dos estudantes, no entanto, discutirá com seu orientador principal o feedback crítico recebido de outros membros da comissão. Isso pode ser um exercício extremamente valioso para determinar e obter aprovação para os ajustes que acomodarão as várias preocupações e recomendações que surgiram. É vital que o estudante expresse suas opiniões, mas é igualmente importante ouvir atentamente como o orientador, que tem muito mais experiência, responde ao feedback e entende suas implicações para a pesquisa e para a tese ou dissertação.
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