Exemplos de Escrita Acadêmica para um Artigo de Pesquisa Publicável
A escrita necessária para produzir um artigo acadêmico ou científico de alta qualidade para publicação em um periódico revisado por pares é um tipo especializado de escrita formal. Pode ser semelhante à escrita que estudantes avançados fazem em ensaios, relatórios e trabalhos submetidos para obter créditos universitários. Também pode ser semelhante à escrita encontrada nos melhores sites e blogs de pesquisa, mas tende a ser muito diferente da maioria das escritas informais compartilhadas por e-mail, mensagens de texto, redes sociais e outras plataformas online populares. Para muitos pesquisadores que estão produzindo um artigo acadêmico pela primeira vez, o tipo de escrita necessário para o sucesso pode parecer estranho e, às vezes, até desconfortável, e, portanto, pode ser muito difícil de alcançar.
As diretrizes dos periódicos geralmente oferecem algumas informações aos autores sobre a estrutura e a formatação esperadas nos artigos submetidos para consideração, e mentores e colegas confiáveis geralmente podem ser contados para críticas construtivas sobre o conteúdo da pesquisa. Sobre o estilo de escrita, no entanto, nenhum dos dois pode ter conselhos úteis a oferecer, embora, se tais conselhos específicos estiverem disponíveis, aproveitá-los por meio de correções e revisões cuidadosas será sensato. A falta de conselhos construtivos para melhorias não significa, entretanto, que o que é considerado um estilo pobre ou uma comunicação ineficaz não terá um efeito negativo na recepção do artigo, porque certamente terá. Muitos manuscritos são rejeitados pelos revisores dos periódicos devido à escrita inadequada, muitas vezes com pouco ou nenhum comentário explicativo para amenizar o impacto, portanto, escrever muito bem é imperativo, e ainda mais se o objetivo é ser lido e citado por outros pesquisadores.
Cada acadêmico ou cientista deve, é claro, desenvolver e aprimorar sua própria voz autoritária dentro das convenções aceitas do campo de estudo relevante, e essa voz idealmente terá qualidades únicas, mas também é importante aprender sobre o estilo de escrita esperado por editores e leitores na disciplina e então fazer tudo o que for possível para emulá-lo. Exemplos desse estilo já devem ser pelo menos um pouco familiares a partir da leitura feita durante a pesquisa para um artigo, mas se tanta atenção foi dada ao conteúdo que o estilo de escrita passou despercebido, dê uma nova olhada nos estudos que serão usados e citados no artigo. Qualquer um que tenha sido publicado na revista para a qual o novo artigo será submetido é particularmente importante, mas muito pode ser aprendido com qualquer e toda escrita em um campo – mesmo escrita que não comunica efetivamente e, portanto, fornece um modelo eficaz do que não fazer.
A escrita científica, por exemplo, geralmente adota um estilo conciso e direto para transmitir informações precisas e exatas com máxima clareza, como nesta frase de exemplo: • No segundo teste, os membros dos Grupos 3 e 4 foram os participantes, enquanto os membros dos Grupos 1 e 2 se tornaram os observadores. Embora possa parecer mais curto e fácil escrever algo como ‘Os grupos trocaram de lugar para o segundo teste’, que é como tal mudança poderia ser descrita em uma conversa casual, essa frase não comunica com a mesma precisão e, portanto, está sujeita a interpretações errôneas pelo leitor. Como parte do objetivo da escrita científica é fornecer as informações necessárias para que os leitores entendam exatamente o que foi feito para que o trabalho possa ser replicado, imprecisão e ambiguidade devem sempre ser evitadas.
A escrita acadêmica nas humanidades, por outro lado, tende a ser mais variada e complexa em estilo, com o próprio estilo de escrita às vezes adicionando nuances ao argumento e a ambiguidade deliberada desempenhando um papel importante em certos momentos. Mesmo assim, no entanto, a escrita nunca deve ser prolixa. Simplesmente não há espaço suficiente para palavras supérfluas na maioria dos artigos de periódicos acadêmicos, e o objetivo principal continua sendo a comunicação eficaz da pesquisa, que é a prioridade nesta frase sobre a resposta do leitor: • A óbvia, embora talvez relutante, simpatia do anotador com a confissão do autor sobre desatenção na escola é transmitida por meio de três palavras rabiscadas na margem esquerda em uma caligrafia tão pequena e tênue que é quase imperceptível: ‘Para mim também.’
Independentemente da área de estudo, a escrita acadêmica em um artigo científico deve ser sempre formal no estilo. Isso significa que frases completas devem ser usadas, contrações e gírias devem ser evitadas, e a abordagem e o tom do autor devem ser profissionais. Um pesquisador pode estar pensando algo assim: • Simplesmente não conseguia acreditar na diferença. Como a participação mudou os observadores! Eu tive que rir das suas faces pressionadas contra o vidro, olhos ansiosos pelos erros que eles acabaram de cometer. No entanto, é algo assim que ele ou ela deveria escrever em vez disso: • A experiência de participar teve um efeito profundo no comportamento dos observadores. Aqueles observadores que acabaram de participar do experimento estavam tão envolvidos em observar os esforços e, particularmente, os erros dos novos participantes que suas faces logo estavam pressionadas contra a janela de observação.
A escrita acadêmica para um artigo de pesquisa também deve ser correta. Obviamente, a escrita deve ser correta no sentido de que relata com precisão e honestidade exatamente o que foi feito e quais evidências foram descobertas, mesmo quando os resultados obtidos não correspondem às expectativas. Além disso, a escrita acadêmica deve ser sempre gramaticalmente correta, uma qualidade exigida não apenas para comunicar a pesquisa com sucesso, mas também para alcançar os altos padrões exigidos para publicação. Um primeiro rascunho naturalmente apresentará erros e construções estranhas, mas a edição e revisão cuidadosas devem incluir a correção até dos menores erros de gramática, ortografia e pontuação, bem como a melhoria geral da linguagem e sua capacidade de transmitir informações complexas com clareza e precisão. Esse polimento deve, em última análise, transformar um trecho de rascunho repleto de erros como o que aparece primeiro aqui na passagem final muito superior abaixo dele: • O padrão de anotações grandes e escuras e pequenas e pálidas cria a impressão de que o anotador tinha uma mão forte, escrita grande e tinta mais escura quando havia concordância com algo que ele considerava moralmente aceitável, mas usava uma mão fraca, texto menor e tinta pálida para comentar positivamente sobre coisas que os outros monges poderiam ter condenado. • Grandes anotações escuras estão intercaladas nas margens com pequenas e pálidas. Ambas são produto do mesmo anotador, e o padrão revela uma lógica clara. O anotador usava uma mão firme, escrita maior e tinta mais escura ao concordar com ideias ou práticas que sua comunidade monástica consideraria moralmente aceitáveis, mas mudava para uma mão trêmula, escrita menor e tinta mais pálida para deixar comentários positivos sobre assuntos que poderiam ter levantado uma ou duas sobrancelhas entre seus irmãos.
Como o último exemplo demonstra, a escrita acadêmica que é correta, formal e apropriada para a disciplina parecerá autoritária para seus leitores. Para ser uma autoridade eficaz em um campo, um pesquisador deve escrever de uma maneira que guie os leitores pela história de sua pesquisa e pelos meandros lógicos de quaisquer argumentos sobre o significado e o valor dessa pesquisa. Transições eficazes são, portanto, essenciais para a escrita acadêmica e podem ser usadas em vários níveis. Os títulos dentro de um artigo podem marcar transições principais entre, por exemplo, os métodos e os resultados da pesquisa, ou entre as evidências factuais e a interpretação do autor sobre essas evidências. Um quadro estrutural padrão para um artigo científico usa este padrão de títulos: • Título do Artigo • Resumo • Introdução ou Contexto • Revisão da Literatura • Métodos e Materiais • Resultados • Discussão • Conclusões • Referências • Tabelas e Figuras • Apêndices e Outros Materiais Suplementares Variações são comuns, então uma revisão da literatura pode não ser necessária, discussão e conclusões podem ser combinadas em uma seção, e tabelas e figuras podem estar incorporadas no artigo em vez de anexadas no final. Em alguns casos, títulos mais criativos podem ser possíveis: em artigos nas humanidades e ciências sociais, por exemplo, eles são comuns e a estrutura geral tende a variar consideravelmente também. Tanto em artigos acadêmicos quanto científicos, subtítulos são frequentemente usados dentro de seções longas ou complicadas para fornecer um caminho claro para o leitor através de material de pesquisa complexo.
As transições entre parágrafos também são importantes para permitir que os leitores naveguem por um argumento acadêmico ou científico sofisticado. Cada parágrafo idealmente explorará uma única ideia ou resultado, com sua primeira frase vinculando essa ideia ou resultado ao que acabou de ser discutido no parágrafo anterior, enquanto sua última frase conduz o leitor ao que será discutido no próximo parágrafo. Em uma explicação relativamente simples de resultados inesperados, tal abordagem pode parecer tão direta quanto esta [meus comentários aparecem entre colchetes aqui]: • Existem três possíveis interpretações desses resultados inesperados [que acabaram de ser relatados no parágrafo anterior do artigo]. A primeira é [introduza-a brevemente].... A segunda interpretação está intimamente relacionada, mas [ofereça detalhes diferenciadores].... A terceira contradiz as outras duas e [descreva-a brevemente também].... Essas três possibilidades e suas principais implicações são discutidas com mais detalhes abaixo [talvez nos próximos três ou mais parágrafos, dependendo do comprimento e complexidade da informação].
Transições entre e dentro de sentenças também exigem considerável reflexão e escrita cuidadosa se devem guiar os leitores suavemente através de descrições de procedimentos e fatos, explorações de ideias e interpretações, e desenvolvimentos de teorias e conclusões. Palavras transitórias comuns como ‘therefore’ e ‘however’ podem ser imensamente úteis quando usadas de forma eficaz. ‘Therefore’ introduz uma consequência lógica: • O primeiro teste falhou devido a um erro técnico que permitiu que a temperatura aumentasse muito rapidamente. Portanto, substituímos o monitor de temperatura antes de iniciar o segundo teste. ‘However,’ por outro lado, introduz uma contradição ou consequência inesperada: • No entanto, este segundo teste também foi um fracasso porque a posição do sensor de temperatura, e não o monitor em si, era o problema. Existem muitas palavras e frases particularmente transitórias na língua inglesa, mas esteja ciente de que qualquer palavra ou frase pode cumprir uma função transitória quando colocada e usada adequadamente, com a repetição seletiva de termos e conceitos importantes e a cuidadosa evitação de pronomes potencialmente vagos sendo estratégias especialmente úteis para a escrita acadêmica.
Escrita vaga nunca é a resposta, em qualquer caso, em um artigo acadêmico ou científico que visa informar os leitores. Seja o objetivo descrever um procedimento específico, relatar resultados quantitativos ou discutir teorias filosóficas, clareza significa usar a linguagem com extremo cuidado. Considere as seguintes duas frases: • Não tínhamos certeza se o monitor de temperatura ou a posição do sensor era o problema. Isso comprometeu as duas primeiras tentativas. Agora, a maioria dos leitores presumiria que o pronome ‘Isso’ na segunda frase se refere à incerteza dos pesquisadores, e de fato é o que a gramática aqui sugere, mas a incerteza dos pesquisadores não é realmente o que ‘comprometeu’ as duas primeiras tentativas, embora tenha definitivamente contribuído para a falha da segunda. Além disso, há outras possibilidades para o antecedente de ‘Isso’, como a ‘posição do sensor’ que realmente foi o problema. O uso de um substantivo específico em vez desse pronome potencialmente vago produziria uma frase melhor e mais precisa, independentemente do significado pretendido: • Não tínhamos certeza se o monitor de temperatura ou a posição do sensor era o problema. Nossa incerteza levou à decisão errada e à falha da segunda tentativa também. • Não tínhamos certeza, após a falha da primeira tentativa, se o monitor de temperatura ou a posição do sensor era o problema, mas a falha da segunda tentativa revelou que a posição do sensor era de fato o problema.
O objetivo na escrita acadêmica é dizer exatamente o que se pretende sem introduzir potencial para confusão na mente do leitor. A linguagem específica de cada disciplina, desenvolvida para comunicar conceitos e tendências particulares dentro de um campo, é frequentemente usada para alcançar a precisão necessária, mas é importante lembrar que a terminologia especializada e o jargão podem excluir mais leitores do que efetivamente informar. Quando necessário, tal linguagem deve sempre ser definida ou explicada para o leitor e então usada com cuidado especial e consistência ao longo de um artigo acadêmico ou científico. O mesmo vale para palavras e frases emprestadas de línguas estrangeiras, os nomes definidores para objetos, participantes, grupos, variáveis e outros elementos vitais do processo de pesquisa, e quaisquer abreviações não padrão ou recém-criadas. As frases a seguir dão um exemplo de como isso pode ser feito (com comentários explicativos entre colchetes): • O poema existe em dois manuscritos anteriores: Holton House MS 13 (doravante referido como HH13) e Walton House MS 23 (WH23). HH13 pode muito bem ser a origem da versão encontrada nos manuscritos posteriores que discuti acima, mas o texto WH23 não está representado nesses manuscritos posteriores, exceto talvez nas correções interlineares de SH93 [uma abreviação que já teria sido introduzida e definida anteriormente no artigo].
Se muitos acrônimos ou muitos termos especializados e desconhecidos forem usados em um único artigo, incluir uma lista alfabética deles com definições breves, mas claras, oferecerá aos leitores uma ferramenta para verificar rapidamente os significados e melhorar a compreensão. De fato, listas de vários tipos são frequentemente aspectos vitais de artigos acadêmicos e científicos e tendem a ser muito apreciadas pelos leitores. Listas podem separar informações importantes ou complexas do restante do texto e oferecê-las de forma organizada que permite uma compreensão eficiente do material, mas é essencial organizar as listas de forma eficaz e observar o paralelismo dentro do texto dos itens individuais. A primeira lista abaixo está mal explicada, além de desorganizada e inconsistente no layout e na sintaxe, enquanto a segunda é o tipo de lista clara e útil que um leitor pode esperar encontrar em uma escrita acadêmica de alta qualidade:
Razões para a mudança nos padrões de migração; 1. Agora não há pássaros suficientes para migrar II Devido a mudanças na disponibilidade de alimentos iii) As últimas primaveras tiveram padrões climáticos imprevisíveis Não temos certeza de qual é mais importante.
Razões para as mudanças marcantes que observamos nos padrões de migração na primavera nos últimos três anos podem incluir 1. Padrões climáticos alterados e imprevisíveis ao longo de grande parte da rota de migração. 2. Disponibilidade drasticamente reduzida das principais fontes de alimento, particularmente em abril e maio. 3. Números significativamente reduzidos de aves mais velhas para lembrar e refazer as rotas de migração. Embora ainda não saibamos a importância relativa desses três fatores na influência do comportamento migratório, os organizamos aqui na provável ordem de sua influência, sendo os padrões climáticos em mudança a principal preocupação e contribuindo para os outros dois fatores.
Listas de tabelas e figuras também podem ser exigidas ou desejadas para um artigo acadêmico ou científico, especialmente se o artigo for longo e fizer uso de muitos recursos visuais para relatar e esclarecer a pesquisa. Se forem numerosas ou poucas, listadas ou não, tabelas e figuras são elementos altamente úteis da escrita acadêmica que podem comunicar efetivamente grandes quantidades de dados numéricos complicados em padrões eficazes para análise e comparação ou esclarecer processos e equipamentos complexos mostrando aos leitores exatamente o que foi feito e como foi feito. No entanto, tabelas e figuras só são úteis para os leitores se forem bem projetadas para transmitir a informação pretendida e cuidadosamente rotuladas para permitir a compreensão completa do que é mostrado. Títulos, legendas, notas e explicações devem ser usados conforme necessário para fornecer títulos e explicações para que os leitores não precisem depender do restante do artigo para entender as tabelas e figuras.
Tabelas e figuras também devem ser numeradas consecutivamente na ordem em que são mencionadas no texto principal de um artigo acadêmico ou científico. Isso permite que cada tabela ou figura seja referida pelo seu número quando for discutida. Essas referências internas também podem fazer uso do título de uma tabela ou da legenda de uma figura e certamente devem dar ao leitor alguma indicação do que a tabela ou figura mostra. Estes exemplos dizem ao leitor exatamente o que procurar e onde:
• Manuscritos do poema estão listados na Tabela 1, enquanto as primeiras edições impressas estão listadas na Tabela 2. Na Figura 1, todas as cópias do poema são apresentadas em ordem cronológica para revelar o padrão geral de produção e disseminação.
• Todas as cópias manuscritas do poema estão listadas na Tabela 1: Manuscritos de ‘The Bait’ e todas as cópias impressas estão listadas na Tabela 2: Edições Impressas Iniciais de ‘The Bait.’
Ao contrário de tabelas e figuras, que geralmente são opcionais, uma lista das fontes consultadas durante a pesquisa é sempre exigida em um artigo acadêmico ou científico destinado à publicação em uma revista revisada por pares. A escrita acadêmica reconhece e cita formalmente o trabalho de pesquisadores, autores, artistas e outros criadores de ideias, palavras, imagens e dados. Negligenciar a citação das fontes é considerado uma conduta grave por leitores, instrutores e editores, mesmo quando essa negligência é involuntária. As fontes podem ser citadas adequadamente em vários formatos diferentes, usando um número de referência, mencionando o autor e a data de publicação, ou fornecendo uma nota de rodapé ou nota final. Por exemplo:
• O estudo de Smith e Johnson produziu resultados insignificantes [1].
• Quando o tema foi explorado pela primeira vez (Anderson, 1976), dois dos manuscritos principais ainda estavam por ser descobertos.
• Watson transcreveu e traduziu todas as anotações mais escuras há décadas,1 mas sua tese nunca foi publicada.
O número entre colchetes no primeiro exemplo levaria o leitor à referência bibliográfica completa na lista de referências, enquanto o número sobrescrito no último exemplo se conectaria a uma nota de rodapé ou nota final que fornece uma referência completa ou abreviada à fonte.
Estilos de documentação variam consideravelmente em detalhes e formatação, portanto, deve-se sempre prestar atenção especial às instruções e exemplos de citações e referências de um periódico. Como o objetivo das referências é identificar fontes únicas com precisão, informações completas, precisas e cuidadosamente organizadas são a norma para as referências bibliográficas completas na maioria dos estilos de documentação. Um estilo que utiliza citações numeradas provavelmente listará as referências completas de acordo com a sequência em que são citadas no artigo, como nestes exemplos do estilo Vancouver (títulos que devem aparecer em fonte itálica aqui também estão cercados por sublinhados caso o itálico não seja mantido em todos os formatos online):
• 1. Smith, P, Johnson, R. Hábitos migratórios dos tordos do leste. _Birding Journal_. 2007; 42(3): 196–209.
2. Anderson, M. _Fishing for Poetry about Fishing_. Yorkton: River Press; 1976.
3. Watson, A. _Annotations in the earliest manuscript of ‘The Bait’_ [tese de doutorado não publicada]. Green City: White Tower University; 1982.
Referências completas para acompanhar citações autor-data ou por nota no texto são organizadas para a lista de referências ou bibliografia em ordem alfabética de acordo com os nomes dos autores. A data deve aparecer imediatamente após os nomes dos autores para corresponder às citações autor-data, como nestes exemplos que usam o estilo recomendado pelo Publication Manual of the American Psychological Association:
• Anderson, M. (1976). _Fishing for poetry about fishing_. Yorkton: River Press.
Smith, P., & Johnson, R. (2007). Hábitos migratórios dos tordos do leste. _Birding Journal_, 42(3): 196–209. doi:xx.xxxxxxxxxxxxxxx
Watson, A. (1982). _Anotações no manuscrito mais antigo de ‘The Bait’_ (tese de doutorado não publicada). White Tower University, Green City.
Quando notas de rodapé ou notas finais são usadas para citações no texto, o título de cada fonte (em vez da data de publicação) geralmente segue o nome do autor em uma referência bibliográfica completa, e a data de publicação é movida para o final. Ambos são verdadeiros nestes exemplos baseados no método de notas e bibliografia do Chicago Manual of Style.
• Anderson, Mark. _Fishing for Poetry about Fishing_. Yorkton: River Press, 1976.
Smith, Peter, and Ralph Johnson. “Migratory Habits of Eastern Robins.” _Birding Journal_ 42, no.3 (2007): 196–209.
Watson, Amanda. “Anotações no Manuscrito Mais Antigo de ‘The Bait’.” Tese de doutorado, White Tower University, 1982.
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