Ce qu'il ne faut pas faire lors de la rédaction d'une revue par les pairs
Bien qu'il existe de nombreux conseils disponibles sur la relecture par les pairs pour les revues scientifiques, ces conseils ont tendance à mêler la discussion de ce qu'un évaluateur ne doit pas faire à celle de ce qu'il ou elle doit faire pour réussir. Cependant, puisque commettre un faux pas majeur dans la pratique de l'évaluation peut annuler tous les effets positifs de l'effort que vous avez investi dans la relecture et également vous empêcher de recevoir de futures invitations de la part des correcteurs de revues, il semble judicieux de fournir une liste claire des activités et comportements à éviter strictement.
• Bien que vous deviez réfléchir sérieusement à votre capacité à effectuer une revue, ne retardez pas inutilement votre réponse à l'invitation d'un éditeur à évaluer un article. Le temps presse et le processus de publication est déjà suffisamment long, même lorsque tout le monde est aussi efficace que possible.
• Une fois que vous acceptez une invitation, ne négligez pas de planifier à l'avance afin de vous accorder suffisamment de temps pour bien faire la revue et envoyer votre rapport à l'éditeur avant la date limite. Si à un moment donné il devient évident que vous ne pourrez pas faire la revue à temps, ne tardez pas à informer l'éditeur. Il ou elle doit être informé(e) immédiatement.
• Même si vous manquez de temps, ne précipitez pas votre revue et n'écrivez pas un rapport insuffisant. Les revues nécessitent une attention et une réflexion considérables, et les correcteurs ainsi que les auteurs ont besoin de contenu et de détails. Rédiger à la hâte un court paragraphe qui se contente de dire que l'article est insuffisant et ne devrait pas être publié n'est pas utile et loin d'être satisfaisant.
• La plupart des évaluations par les pairs sont anonymes, ce qui signifie que l'auteur ne connaîtra pas l'identité de l'évaluateur, mais même si cette politique n'est pas en place, évitez les remarques personnelles et les détails personnels dans votre rapport d'évaluation.
• Des suggestions d'amélioration doivent certainement être proposées, mais avec modération. N'oubliez pas que vous êtes le relecteur et critique, pas l'auteur ou le co-auteur de l'article.
• Lorsque vous mentionnez qu'une étude est absente des références, pensez à ce qui est pertinent pour la recherche, et non à vos propres nombres de citations. Il est contraire à l'éthique d'utiliser votre position de réviseur pour obliger les auteurs à citer vos publications.
• Ne perdez pas votre objectivité. En tant qu'évaluateur scientifique, vous lirez de nombreux articles qui abordent et discutent des questions d'une manière différente de la vôtre, voire des articles qui aboutissent à des conclusions qui contredisent vos propres recherches et écrits. La question est de savoir si la recherche est valide et si l'article a un impact, et non si cet impact vous plaît ou non.
• Ne soyez pas dur, méchant ou méprisant dans vos commentaires, même lorsque vous pensez que la recherche et l'article sont médiocres. L'auteur peut toujours bénéficier de vos commentaires, et vous ne devriez jamais dire que vous ne prendrez pas la peine d'évaluer un article parce qu'il est si mauvais. Fonder votre évaluation et votre recommandation sur des raisons égoïstes ou contraires à l'éthique telles que des préjugés, des rancunes personnelles ou un désir de dominer votre domaine est toujours inapproprié.
• Ne terminez pas votre critique par des recommandations vagues ou incertaines. L'éditeur a sollicité votre avis et souhaite savoir exactement ce que vous pensez, alors soyez clair et aussi décisif que possible.
• N'oubliez jamais que vous êtes également un auteur dont l'écriture fait l'objet d'une évaluation par les pairs. Bien que vous deviez être sincère même lorsque les nouvelles sont mauvaises, évitez de dire quoi que ce soit de manière inutilement blessante ou offensante, et rappelez-vous qu'une brève mention des points forts d'un article encouragera l'auteur à accepter les commentaires plus critiques de manière constructive.
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