摘要
清晰的研究问题和假设是大多数成功论文和提案的核心，即使在那些不正式要求或未明确标注的项目中也是如此。研究问题阐明了您想了解的主题、问题或现象；假设则提出了基于现有学术研究、理论和您自身预期的初步答案。在引言中明确陈述这些内容，有助于您界定项目范围，使方法论与目标保持一致，并邀请导师和论文委员会提供建设性反馈。
本文解释了如何在提案或论文中引入研究问题和假设，它们如何与您的目标和宗旨相关联，以及如何清晰且系统地呈现它们（例如，作为编号列表）。文章还讨论了在引言末尾概述提案或论文结构的方法，并提供了将引言组织成连贯部分的实用建议。全文强调，大学或系部的指导方针仍然是最终权威，导师可以帮助您决定包含哪些元素、细节程度以及顺序。
通过将研究问题、假设和章节大纲视为引言的核心组成部分——而非事后补充——你为提案或论文的其余部分奠定了坚实基础，并使读者更容易理解你将做什么、为什么重要以及文档的组织方式。
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在提案或论文中介绍研究问题与假设
1. 为什么研究问题和假设很重要
并非每个提案或论文都会明确列出研究问题和假设，但几乎所有重要的研究项目实际上都是由它们指导的。即使你的学科更倾向于使用“问题陈述”、“目标”或“目的”等说法，通常也存在一组你想回答的问题，以及有意识或无意识的对你将发现内容的期望或假设。明确这些问题和初步答案有助于你为自己和读者澄清项目。
研究问题和假设执行几个重要功能：
- 它们定义你的研究重点，并界定研究范围内外的内容。
- 它们指导你选择方法、数据和分析策略。
- 它们为你的结果和讨论章节提供了框架，这些章节通常会明确回到这些问题和假设。
- 它们为你的导师和委员会提供了一组明确的点，以便在提案阶段和论文期间提供反馈。
基于这些原因，许多导师认为明确制定的研究问题和（在适当情况下）假设，是学生拥有可管理且连贯项目的最有力指标之一。
2. 什么是研究问题和假设？
研究问题 是你针对主题、问题或现象提出的问题，用以构建你的调查。它们通常以“如何……？”，“在多大程度上……？”，“以何种方式……？”或“……之间的关系是什么？”等短语开头。例如：
- 大一新生在大型入门课程中如何体验在线反馈？
- 青少年社交媒体使用与睡眠质量之间的关系是什么？
- 政策变化在多大程度上影响农村地区获得初级医疗服务的机会？
假设 是暂定的、可检验的陈述，提出对这些问题的答案。它们基于现有的研究、理论或自然法则，表达你有根据的期望或假设。例如，结合上述问题，你可能会提出：
- 接受个性化在线反馈的学生报告的满意度将高于接受通用反馈的学生。
- 晚上使用社交媒体的频率越高，与睡眠质量越差相关。
- 政策变更增加当地诊所数量将改善报告的初级医疗服务可及性。
在某些领域，特别是自然科学和社会科学中，假设通过统计方法正式化并进行检验。在其他领域，尤其是定性或探索性研究中，你可能主要使用研究问题而避免正式假设。关键是遵循你学科的规范和你所在系的期望。
3. 在哪里介绍研究问题和假设
在提案或论文中，研究问题和假设通常属于引言，但其具体位置可能有所不同。常见模式包括：
- 在问题陈述和目的之后，一旦你解释了你研究的主题及其原因。
- 在简短的背景部分或简要文献综述之后，建立理论或实证背景。
- 在引言中专门的子章节“研究问题和假设”中。
将它们包含在引言中的优点是读者一开始就能看到文档其余部分的结构。当他们阅读方法部分时，可以立即理解你为何选择某些方法。当他们阅读结果和讨论时，可以看到每章如何回答你最初提出的问题或检验假设。
4. 将研究问题和假设与目的和目标联系起来
你的目的描述你总体希望实现的内容（例如，“调查 X 在 Z 环境中如何影响 Y”），而你的目标将此目的分解为具体步骤（“测量……”、“比较……”、“探索……”）。研究问题和假设应与这些要素紧密相关。
一个有用的方法是：
- 用一两句话陈述一个广泛的目的；
- 列出几个将此目的具体化的目标；
- 接着提出与这些目标相对应的研究问题；
- 并且，在定量或混合方法项目中，提出针对每个问题或问题组的假设。
例如：
- 目的： 探讨大学生每日身体活动与心理健康之间的关系。
- 目标 1： 测量为期 12 周的自我报告身体活动水平和心理健康指标。
- 目标 2： 分析活动变化与心理健康变化之间的关联。
- 研究问题 1： 学期内每日身体活动水平如何变化？
- Research Question 2：体育活动模式与自我报告的心理健康之间有什么关系？
- 假设 1：平均每日体育活动较多的学生报告的心理健康评分优于活动量较少的学生。
将这些元素一起呈现，使您的项目逻辑结构明确，有助于您的委员会评估其连贯性。
5. 清晰呈现研究问题和假设
由于研究问题和假设是您项目的核心，它们值得仔细的格式和措辞。隐藏在长而密集段落中的问题可能难以理解。相反，许多研究人员发现以列表形式展示问题和假设更为有效。
5.1 使用列表和编号
列表使您的问题和假设在论文中易于引用。您可以写成：
研究问题
- 中学教师如何概念化包容性教育？
- 他们报告使用哪些策略来支持多样化学习者？
- 他们认为在实施包容性实践中存在哪些障碍？
假设
- 接受过更多包容性教育培训的教师会报告在支持多样化学习者方面更有信心。
- 有正式包容政策的学校将显示出更高的包容性策略使用报告率。
然后，您可以在方法、结果和讨论章节中将其称为“Research Question 2”或“Hypothesis 1”。编号也可以反映您的方法结构（例如，根据定性或定量部分对问题进行分组）。
5.2 有效措辞研究问题
在起草问题时，力求清晰且可回答：
- 避免在问题本身中使用模糊的动词，如“explore”或“investigate”（这些词可用于目标中）；
- 明确包含关键变量或概念；
- 确保每个问题都能通过您计划使用的数据和方法来解决；
- 检查问题是否不仅仅是是/否；考虑使用“如何”、“以何种方式”或“在何种程度上”。
5.3 制定假设
假设应是具体且可检验的陈述。良好做法包括：
- 陈述预期的关系方向或性质（例如，“较高的X与较低的Y相关”）；
- 使每个假设与理论或先前的实证发现相一致；
- 保持假设数量可控；过多会使项目难以管理。
在纯定性或探索性工作中，导师可能建议你不要制定正式假设；在这种情况下，应专注于明确的研究问题和清晰的目标。
6. 概述提案或论文内容
在介绍主题、解释其重要性、陈述目标并提出研究问题和假设后，传统上会以简短的文档大纲结束引言。这通常被称为“章节概览”或“路线图”。
在论文提案中，提纲可能仅涵盖提案中包含的部分（例如，文献综述、方法论、时间表），或者也可能勾勒出最终论文的计划结构（例如，背景、方法、结果和讨论章节）。在论文引言中，提纲应描述整个完成文档的组织结构。
一个典型的段落可能是：
“本提案的其余部分组织如下。第2章回顾了关于X的文献，并确定了本研究试图解决的关键空白。第3章描述了方法论，包括研究设计、抽样策略、数据收集工具和计划的分析。第4章呈现了详细的时间表，并讨论了预期的限制和伦理考虑。”
在论文中，相应的段落也会提及最终的结果和讨论章节。
7. 组织引言和遵循指导方针
引言可能是最具挑战性的章节之一，因为它需要完成大量工作：介绍主题，说明其重要性，陈述目标和宗旨，提出研究问题和假设，并概述文档结构。并非所有项目都以相同方式需要每个元素。
大学或系部的指导方针可能会：
- 要求你使用特定的章节标题（例如，“Background”，“Research Questions”，“Significance”）；
- 明确哪些内容属于提案，哪些属于后期论文草稿；
- 建议以一定顺序呈现问题、目标、问题和概述。
当指导方针较为灵活时，通常将引言分成明确标注的小节会很有帮助。这使文本更易理解，并帮助考官快速定位关键信息。可能的结构如下：
- 背景与问题陈述
- 目标与具体目标
- 研究问题与假设
- 范围与局限
- 提案/论文结构
如果您不确定适合您学科的最佳结构，请与导师讨论，如有必要，也可与论文委员会的其他成员沟通。他们通常能建议哪些内容可以重新安排、扩展或压缩，以形成更清晰、更合逻辑的引言。
8. 引言实用检查清单
在修改您的提案或论文引言时，请考虑以下问题：
- 我是否清楚地确定了我将研究的主题、问题或现象？
- 我是否解释了该主题在理论、实践或社会方面的重要性？
- 我是否阐明了明确的目标和一组可管理的具体目标？
- 我是否陈述了与我的目标一致且根据我的方法可行的研究问题？
- 如果适合我的学科，我是否制定了具体且可检验的假设？
- 我是否以易读的形式（例如编号列表）呈现了问题和假设？
- 我是否在引言末尾提供了简明的提案或论文结构大纲？
- 我的引言部分的章节顺序是否遵循机构指南或我领域内公认的惯例？
如果您对以下大多数问题的回答是“是”，那么您的引言很可能会让读者对项目的方向和设计有坚实的理解。
9. 结论
研究问题和假设不仅仅是满足模板的形式，它们是定义、聚焦和传达您研究的核心工具。当您花时间在提案或论文引言中清晰表达它们时，您会加深对项目的理解，使导师和委员会更容易支持您，并创建一个连贯的结构来指导您的方法、结果和讨论。
通过将精心设计的研究问题和假设与明确的目标陈述及即将展开章节的简要路线图相结合，您将引言从一般描述转变为精确的计划。这个坚实的基础将支持您完成后续的写作过程，并帮助读者从第一页到最后一页跟随您的工作。
