O que não fazer ao escrever uma tese ou dissertação: um guia prático

O Que Não Fazer ao Escrever uma Tese ou Dissertação: Um Guia Prático

Escrever uma tese ou dissertação é uma das tarefas acadêmicas mais significativas que um pesquisador de pós-graduação realiza. Exige compromisso intelectual sustentado, organização cuidadosa, precisão metodológica e comunicação acadêmica clara. No entanto, também é um processo cheio de potenciais armadilhas—erros que podem atrasar o progresso, prejudicar a clareza, enfraquecer argumentos ou criar problemas estruturais de longo prazo difíceis de corrigir.

Muitos guias focam no que os estudantes devem fazer, mas saber o que não fazer é igualmente importante. Evitar erros comuns cedo pode economizar inúmeras horas de reescrita, reduzir o estresse e fortalecer a qualidade geral do seu trabalho. Este artigo descreve os principais “não faça” que se aplicam a todas as disciplinas e explica por que são importantes, fornecendo exemplos detalhados relevantes para humanidades, ciências sociais, ciências, engenharia e pesquisa aplicada.

1. Não Comece a Escrever Sem um Plano

Um dos erros mais prejudiciais é começar a escrever sem um roteiro claro. Ao contrário de trabalhos mais curtos, uma tese não pode ser montada por inspiração espontânea. Ela exige um argumento coerente ao longo de vários capítulos, cada um dos quais deve contribuir para a narrativa geral da pesquisa.

Um plano sólido deve incluir:

• um índice preliminar;
• uma lista de perguntas de pesquisa e como cada capítulo as aborda;
• subseções no nível do capítulo;
• uma ideia geral de quais evidências/dados de apoio pertencem a cada parte;
• notas sobre como cada capítulo se conecta ao próximo.

Por exemplo, uma dissertação de ciências sociais pode dividir o capítulo de resultados em:

• temas emergentes das entrevistas,
• correlações estatísticas a partir de dados de pesquisa,
• triangulação de insights qualitativos e quantitativos.

Sem isso, os autores frequentemente produzem páginas que depois precisam ser excluídas ou reorganizadas pesadamente. Planejar reduz drasticamente o trabalho desperdiçado.

2. Não Baseie Sua Estrutura em Instrumentos de Pesquisa

Outro erro frequente é estruturar os resultados de acordo com a ordem das perguntas da pesquisa, prompts da entrevista ou procedimentos laboratoriais. Os instrumentos ajudam a coletar dados, mas não ditam uma narrativa acadêmica.

Por exemplo:

• Mostrar os resultados como “Question 1, Question 2, Question 3…” parece mecânico e não apoia a argumentação.
• Apresentar as etapas do laboratório cronologicamente impede a ênfase em padrões, temas ou significado.
• Organizar resultados de entrevistas participante por participante perde a análise cruzada de casos.

Seus achados devem ser estruturados em torno de temas, perguntas de pesquisa ou categorias conceituais. Isso demonstra síntese, uma habilidade central que os examinadores avaliam.

3. Não Guarde Suas Boas Ideias “Para Depois”

Escritores de pós-graduação frequentemente experimentam explosões de insight—interpretações, conexões, ligações teóricas—apenas para perdê-las quando retornam ao capítulo. Capturar ideias imediatamente é essencial.

As estratégias incluem:

• deixar notas de espaço reservado no seu rascunho (por exemplo, “Inserir parágrafo sobre X aqui”),
• manter um documento dedicado a “Ideias para Capítulos Futuros”,
• escrever um parágrafo curto imediatamente, mesmo que a colocação não esteja clara,
• usar notas de voz quando estiver longe da sua mesa.

Mesmo que uma ideia não pertença ao lugar onde surgiu, você terá um rascunho para refinar depois.

4. Não Negligencie as Informações da Fonte

Um erro surpreendentemente comum e custoso é não registrar os detalhes da citação no momento em que você os encontra. Estudantes frequentemente assumem que lembrarão de onde vieram as citações ou descobertas, mas a memória rapidamente falha sob o peso de dezenas ou centenas de fontes.

Abreviações que economizam tempo são aceitáveis, desde que façam sentido para você:

• (Smith 2019, p. 44)
• (blue book p. 88)
• (terceiro estudo – seção de confiabilidade)
• (Donne, Flea, l. 3)

Citações imprecisas ou esquecidas levam à frustração, perda de tempo e—o mais grave de tudo—riscos de plágio não intencional.

5. Não Esconda Descobertas Importantes em Posições Fracas

A colocação da informação afeta fortemente a ênfase. Resultados críticos enterrados no final de uma frase longa perdem impacto.

Frase fraca:

“A e B alinharam-se com as expectativas, mas a descoberta mais surpreendente foi C.”

Frase mais forte:

“O resultado mais surpreendente foi C. Ao contrário de A e B, C sugere…”

Além disso, ao apresentar dados usando tabelas ou figuras, certifique-se de que elas estejam:

• claramente rotulados,
• numerados sequencialmente,
• explicado diretamente no texto.

Evite frases vagas como “a tabela acima.” Em vez disso, escreva:

• “Veja a Tabela 3 para a distribuição das respostas em todas as categorias.”

Isso garante clareza e compreensão do leitor.

6. Não Sobrecarregue Sua Tese Com Material Irrelevante

Muitos estudantes acreditam erroneamente que mais conteúdo significa uma pesquisa mais forte. Na realidade, material irrelevante enfraquece a clareza e esconde seu argumento sob detalhes desnecessários.

Para testar a relevância, pergunte:

• Isso apoia diretamente meus objetivos de pesquisa?
• Este nível de detalhe é necessário ou excessivo?
• Isso pertence ao texto principal ou ao apêndice?

Qualidade sempre pesa mais que quantidade na escrita acadêmica.

7. Não Ignore o Fluxo Lógico Entre os Capítulos

Uma tese deve ser lida como um documento coeso, não uma coleção de ensaios não relacionados. Os capítulos devem se conectar logicamente por meio de explicações de transição.

Fortaleça a continuidade por meio de:

• abrir cada capítulo com uma prévia de seus objetivos,
• terminar cada capítulo com um parágrafo que conecta para frente,
• usar terminologia paralela entre capítulos,
• referenciar argumentos anteriores quando relevante.

Por exemplo:

“Essas escolhas metodológicas moldaram a natureza dos dados analisados no Capítulo Cinco.”

8. Não Escreva Capítulos Inteiros Antes de Receber Feedback

Escrever isoladamente por meses pode levar a erros estruturais que exigem reescrita em grande escala. Supervisores preferem revisar esboços, rascunhos parciais ou seções-chave cedo para poder orientar sua abordagem enquanto as mudanças ainda são gerenciáveis.

Feedback regular previne:

• perguntas de pesquisa desalinhadas,
• inconsistências metodológicas,
• resumo excessivo da literatura,
• conclusões não suportadas.

Consultas frequentes mantêm seu projeto alinhado com as expectativas acadêmicas.

9. Não Edite Nem Muito Cedo Nem Muito Tarde

Uma boa escrita acadêmica equilibra rascunho e refinamento. Editar muito cedo interrompe seu fluxo criativo, enquanto editar muito tarde cria uma enorme carga de revisões.

Use edição faseada:

• Etapa 1: Escrita livre para explorar ideias.
• Etapa 2: Edição estrutural para a lógica do capítulo.
• Etapa 3: Refinamento ao nível do parágrafo.
• Etapa 4: Clareza e estilo ao nível da frase.
• Etapa 5: Verificações de gramática, pontuação e formatação.

Essa abordagem em etapas mantém o processo de escrita eficiente e focado.

10. Não Negligencie Backup e Controle de Versão

A perda de dados é infelizmente comum entre estudantes de pós-graduação. Dispositivos falham, arquivos corrompem e versões incorretas às vezes são salvas sobre as corretas.

Previna perdas catastróficas por meio de:

• salvando seu trabalho em armazenamento na nuvem,
• mantendo backups externos,
• mantendo múltiplas versões de arquivos (por exemplo, Chapter4_v3.docx),
• ativando recursos de salvamento automático.

Perder até mesmo um único capítulo pode atrasar a pesquisa por semanas ou meses.

11. Usando Ferramentas de IA Responsavelmente Durante a Escrita da Tese

Ferramentas de IA estão se tornando cada vez mais comuns no trabalho acadêmico, mas universidades e editoras agora monitoram de perto as taxas de similaridade e geralmente proíbem qualquer forma de criação de conteúdo assistida por IA. Isso inclui gerar texto, re-parafrasear ideias, reescrever argumentos ou alterar a estrutura da sua prosa acadêmica. Mesmo ações aparentemente simples — como parafrasear, reescrever ou reformular estilisticamente — podem ser classificadas como geração de conteúdo, o que muitas instituições proíbem estritamente.

Por causa disso, ferramentas de IA nunca devem ser usadas para produzir, reescrever, parafrasear, resumir ou expandir qualquer parte de uma tese ou dissertação. Suas análises, interpretações e explicações devem permanecer inteiramente suas. O uso de IA deve ser limitado a tarefas que não modifiquem o conteúdo acadêmico, como identificar erros ortográficos, destacar problemas de pontuação ou apontar frases pouco claras sem reescrevê-las. Qualquer uso além da revisão superficial pode violar os requisitos de integridade acadêmica e aumentar as taxas de similaridade durante as verificações de autoria.

Se você precisar de apoio para melhorar a clareza, o estilo ou a coerência, a opção mais segura e academicamente compatível é trabalhar com um revisor ou editor humano qualificado. Editores humanos podem refinar a linguagem enquanto preservam sua pesquisa original e garantem conformidade com as políticas institucionais. Em última análise, sua tese deve refletir seu próprio pensamento acadêmico, com a IA restrita estritamente a tarefas de revisão não criativas e não substantivas permitidas pela sua universidade.

12. Considerações Finais

Escrever uma tese ou dissertação exige disciplina, clareza, precisão e atenção consistente aos padrões acadêmicos. Ao saber o que não fazer — e ao evitar as armadilhas descritas neste guia — você pode economizar tempo, evitar frustrações desnecessárias e fortalecer a qualidade de todo o seu projeto de pesquisa.

Uma tese bem-sucedida é construída não apenas a partir das ideias e dados que contém, mas também das decisões que você toma durante o processo de escrita. Evitar erros comuns, praticar o uso responsável de IA, manter uma organização sólida e consultar seu orientador regularmente apoiará uma jornada de pesquisa mais tranquila, produtiva e confiante.