Aperfeiçoando a Estrutura das Frases na Sua Tese ou Dissertação

Aprimorando a Estrutura das Frases na Sua Tese ou Dissertação

Escrever uma tese ou dissertação exige muito das suas habilidades de comunicação acadêmica. Espera-se que você explique material complexo com precisão, incorpore terminologia técnica, construa argumentos persuasivos e apresente dados detalhados — muitas vezes em um idioma que não é o seu primeiro. Mesmo estudantes que escrevem com confiança em inglês para trabalhos acadêmicos frequentemente descobrem que o nível de sofisticação linguística exigido para uma tese de doutorado é significativamente maior.

Frases claras e bem elaboradas são essenciais para transmitir ideias nuançadas e garantir que orientadores, examinadores e revisores de periódicos possam entender e avaliar seu trabalho de forma justa. No entanto, muitos pós-graduandos enfrentam dificuldades com questões ao nível da frase, especialmente ao trabalhar com estruturas mais longas e complexas. Dois dos problemas mais comuns são fragmentos de frase e frases fundidas (run-on). Ambos os erros prejudicam a legibilidade, enfraquecem os argumentos e criam a impressão de escrita descuidada.

Este artigo explica como identificar e corrigir esses problemas, esclarece os papéis das orações independentes e dependentes e fornece estratégias adicionais para aprimorar a estrutura das frases em documentos acadêmicos longos. Dominar esses princípios melhorará significativamente a clareza e o profissionalismo da sua tese ou dissertação.

1. Compreendendo Orações: A Base de Todas as Frases Acadêmicas

Toda frase em inglês é construída a partir de orações. Um bom domínio dos tipos de orações permite combinar ideias de forma eficaz, evitar erros estruturais e transmitir seu argumento com precisão.

1.1 Orações Independentes

Uma independent clause contém um sujeito e um verbo e expressa um pensamento completo. Pode ficar sozinha como uma frase. Por exemplo:

Ela escreveu sua tese no ano passado.

Orações independentes são a espinha dorsal da prosa acadêmica. Elas transmitem o significado central do seu argumento e devem ser usadas corretamente se você quiser que sua escrita seja clara e autoritária.

1.2 Orações Dependentes

Uma dependent clause também contém um sujeito e um verbo, mas não expressa um pensamento completo. Ela depende de outra oração para completar o significado. Por exemplo:

Enquanto ela escrevia sua tese no ano passado…

O leitor imediatamente espera informações adicionais: O que aconteceu enquanto ela escrevia? Por que esse detalhe é relevante? Orações dependentes normalmente começam com marcadores dependentes (também chamados de conjunções subordinadas) como because, although, before, when, while, if, since, after e as.

Compreender a diferença entre orações independentes e dependentes é essencial para construir sentenças gramaticalmente corretas—especialmente quando sua prosa se torna mais complexa.

2. Fragmentos de Sentença: Pensamentos Incompletos Apresentados como Sentenças

Um fragmento de sentença ocorre quando uma oração dependente ou outra estrutura incompleta (por exemplo, uma frase) é pontuada como se fosse uma sentença completa. Fragmentos frequentemente aparecem em rascunhos iniciais quando escritores dividem sentenças longas em partes menores, mas esquecem que algumas dessas partes menores não podem ficar sozinhas.

Considere esta oração dependente:

Before I circulated the third questionnaire.

Este fragmento contém um marcador dependente (before), o que significa que deve ser seguido ou precedido por uma oração independente:

Before I circulated the third questionnaire, I transcribed the responses from the first two.

Observe a vírgula após a oração dependente quando ela vem primeiro. Se a oração independente vier primeiro, a vírgula geralmente é opcional:

Eu transcrevi as respostas dos dois primeiros antes de circular o terceiro questionário.

2.1 Por Que Fragmentos de Sentença São Problemáticos em Teses

Fragmentos interrompem o fluxo lógico da sua escrita. Em documentos altamente técnicos, como teses, fragmentos podem confundir os examinadores porque obscurecem as relações entre ideias-chave. Uma tese deve ser legível e logicamente precisa; fragmentos comprometem tanto a clareza quanto a autoridade.

2.2 Como Evitar e Corrigir Fragmentos

Para evitar fragmentos:

• Identifique os marcadores dependentes (because, before, as, although, when).
• Verifique se cada oração expressa um pensamento completo.
• Garanta que toda oração dependente esteja ligada a uma oração independente completa.

Para corrigir fragmentos:

• Adicione uma oração principal para completar o significado.
• Transforme o fragmento em uma frase dentro de uma sentença maior.
• Remova o marcador dependente se sua intenção era criar uma frase independente.

3. Sentenças Fundidas (Run-On): Muito Significado Sem Suporte Estrutural

Uma sentença fundida (ou run-on sentence) ocorre quando duas orações independentes aparecem uma após a outra sem pontuação ou palavra de ligação. O resultado é gramaticalmente incorreto e frequentemente confuso.

Um exemplo clássico é:

Eu criei novos critérios para o terceiro questionário o tamanho da amostra foi reduzido.

Como ambas as partes expressam pensamentos completos, elas devem ser separadas ou conectadas corretamente. Dependendo do significado pretendido, há muitas soluções:

• Duas sentenças separadas:
  Eu criei novos critérios para o terceiro questionário. O tamanho da amostra foi reduzido.
• Com uma conjunção coordenativa:
  Eu criei novos critérios para o terceiro questionário, e meu orientador sugeriu que o tamanho da amostra fosse reduzido.
• Com contraste:
  Eu criei os novos critérios para o terceiro questionário, mas meu orientador sugeriu que o tamanho da amostra fosse reduzido.
• Com uma frase preposicional:
  Eu criei novos critérios para o terceiro questionário reduzindo o tamanho da amostra.
• Com ponto e vírgula e conector adverbial:
  Eu criei novos critérios para o terceiro questionário; como resultado, o tamanho da amostra foi reduzido.
• Com uma conjunção subordinativa:
  Eu criei novos critérios para o terceiro questionário depois que meu orientador recomendou que o tamanho da amostra fosse reduzido.

Essas opções de revisão ilustram como a gramática permite expressar diferentes relações lógicas — causa, contraste, sequência ou resultado — simplesmente escolhendo o conector correto.

3.1 Por que Sentenças Run-On Prejudicam a Escrita Acadêmica

Sentenças run-on sobrecarregam o leitor e tornam seu raciocínio ambíguo. Em uma tese, onde a precisão é essencial, limites de sentenças pouco claros podem obscurecer seus passos metodológicos, deturpar seus resultados ou enfraquecer seu argumento. Os revisores podem interpretar run-ons como sinais de escrita apressada ou descuidada.

3.2 Como Evitar Frases Excessivamente Longas

Para eliminar frases excessivamente longas:

• Use ponto final quando duas ideias não estiverem intimamente relacionadas.
• Use ponto e vírgula quando a relação for próxima, mas não dependente.
• Adicione conjunções coordenativas (e, mas, ou, então, porém, nem, pois).
• Use conjunções subordinativas para mostrar relações (porque, embora, depois, enquanto).
• Divida longas cadeias de pensamento em frases gerenciáveis.

4. Estratégias Adicionais para Melhorar a Estrutura das Frases em Teses

Além de evitar fragmentos e frases excessivamente longas, os autores de teses devem dominar várias estratégias mais amplas para construir frases legíveis e academicamente sólidas.

4.1 Priorize a Clareza em vez da Complexidade

Muitos estudantes acreditam erroneamente que a escrita acadêmica deve ser extremamente densa ou complicada. Na realidade, a clareza é a marca da prosa acadêmica forte. Use estruturas de frases complexas quando apropriado, mas evite frases longas com múltiplas orações que obscurecem seu significado.

Uma diretriz útil: Uma frase = uma ideia central. Argumentos complexos podem se estender por várias frases; forçá-los em uma frase longa geralmente prejudica a clareza.

4.2 Use Transições para Mostrar o Fluxo Lógico

Transições como portanto, entretanto, além disso, em contraste, consequentemente ajudam os leitores a passar de uma ideia para a outra. Elas apoiam a estrutura e guiam a interpretação.

Por exemplo:

• “Os resultados foram inconclusivos; entretanto, testes adicionais revelaram tendências significativas.”
• “A metodologia foi limitada; portanto, validação adicional é necessária.”

4.3 Mantenha o Paralelismo Gramatical

A estrutura paralela melhora o ritmo e o profissionalismo. Considere esta lista falha:

O estudo teve como objetivo medir a precisão, avaliando a confiabilidade e a rapidez com que os participantes responderam.

Versão revisada:

O estudo teve como objetivo medir a precisão, avaliar a confiabilidade e examinar os tempos de resposta.

Cada item agora usa um verbo na mesma forma, melhorando o equilíbrio e a legibilidade.

4.4 Seja Consistente com Terminologia e Tempo Verbal

A escrita acadêmica requer consistência linguística. Use os mesmos termos ao longo do texto para se referir aos mesmos conceitos. Além disso, use os tempos verbais de forma intencional:

• passado simples para sua metodologia e resultados,
• presente para conhecimento estabelecido,
• present perfect ao se referir a conversas acadêmicas em andamento.

4.5 Leia Seu Trabalho em Voz Alta

Ler em voz alta ajuda a identificar frases estranhas, transições abruptas e lógica pouco clara. Se uma frase é difícil de dizer, geralmente é difícil de ler.

4.6 Use Revisão Profissional Quando Necessário

Mesmo escritores fortes se beneficiam da revisão profissional—particularmente ao escrever em inglês como língua adicional ou ao trabalhar com conteúdo altamente técnico. Um revisor pode identificar:

• problemas de gramática e pontuação,
• frases estranhas ou pouco claras,
• inconsistências de tempo verbal,
• problemas de formatação,
• fraquezas estruturais no nível da frase.

Conclusão: Frases Fortes Apoiam uma Pesquisa Forte

Aperfeiçoar a estrutura da frase é uma parte essencial para escrever uma tese ou dissertação bem-sucedida. Fragmentos de frases interrompem seu significado, enquanto frases longas demais sobrecarregam os leitores e obscurecem sua lógica. Ao dominar a distinção entre orações independentes e dependentes, usar a pontuação corretamente e combinar estrategicamente orações para expressar relações precisas, você pode melhorar significativamente a clareza e o impacto da sua escrita acadêmica.

As técnicas descritas neste artigo—revisar iterativamente, ler em voz alta, usar transições, manter estrutura paralela e buscar feedback—ajudarão você a produzir uma prosa polida, credível e profissional. Em última análise, frases claras levam a argumentos claros, resultados fortes em exames e comunicação acadêmica bem-sucedida.