Faire face aux questions lors de la soutenance de votre thèse ou dissertation
Bien que les procédures spécifiques des examens de thèse et de dissertation varient considérablement selon les disciplines, les domaines d'étude et les départements individuels, la plupart des thèses et dissertations sont examinées par un comité, et les questions sont un aspect essentiel de ces examens. Chaque examinateur aura généralement l'occasion de poser des questions au candidat sur sa recherche et sa rédaction, et ces questions ont tendance à générer des discussions impliquant également les autres examinateurs. La manière dont un étudiant gère les questions de ses examinateurs peut contribuer de manière significative au succès ou à son contraire, il est donc essentiel de répondre de manière réfléchie et informée, peu importe à quel point les questions peuvent sembler évidentes ou inattendues.
Vous pouvez, par exemple, vous retrouver à répondre à des questions sur des problèmes qui sont apparus à plusieurs reprises au cours du processus d'écriture. Ces questions sont susceptibles d'être posées par les membres du comité familiers avec votre travail et peuvent bien se concentrer sur des modifications que vous avez dû apporter ou des aspects de votre recherche que vous avez dû défendre par le passé. Votre comité peut utiliser ces questions pour vous permettre de parler des développements importants dans votre travail ou simplement pour inspirer une meilleure réponse que celle que vous avez fournie précédemment. Dans certains cas, l'objectif peut être d'entendre à nouveau (ou, plus précisément, de faire entendre à votre examinateur externe) la réponse brillante que vous avez offerte pour expliquer un problème potentiel ou une innovation particulièrement ingénieuse lorsque la question est apparue pour la première fois. C'est le genre d'approche qu'un directeur de thèse soutenant pourrait adopter pour combler les lacunes qu'il ou elle aurait perçues dans votre présentation ou pour vous orienter vers des sujets qui impressionneront vos autres examinateurs. Cependant, il est très difficile de déterminer exactement quelles peuvent être les intentions des membres de votre comité lorsqu'ils vous posent des questions, et il est éthiquement inapproprié qu'ils vous informent à l'avance de tels aspects de l'examen, donc la meilleure politique est d'écouter attentivement chaque question et de fournir la meilleure réponse possible sur la base de la recherche que vous avez effectuée, de la thèse ou du mémoire que vous avez rédigé et de votre propre perspective.
Il est rare qu'un membre du comité de supervision avec lequel vous avez travaillé étroitement pendant des années vous pose une question totalement inattendue, mais il n'est pas impossible que l'un de vos mentors découvre un problème potentiel ou considère votre recherche sous un angle différent en lisant votre thèse ou mémoire final, surtout s'il ou elle n'a pas été particulièrement impliqué(e) dans votre travail durant le processus de rédaction. Il est cependant beaucoup plus probable que les questions et commentaires les plus inattendus viennent de votre examinateur externe, qui aura peut-être entendu parler de votre travail avant de recevoir votre thèse ou mémoire, mais qui la lira pour la première fois juste avant l'examen. Bien que ses questions ne soient pas toujours les bienvenues, surtout si elles vous prennent complètement au dépourvu, il est important de les considérer comme les précieux fruits d'une nouvelle perspective pouvant vous offrir des opportunités pour affiner votre réflexion et peut-être aussi votre thèse ou mémoire, même à ce stade avancé.
Se rappeler que vous connaissez votre recherche mieux que quiconque vous aidera à rester confiant et à exprimer clairement vos idées, ce qui peut faire toute la différence. Vous pourriez même découvrir que vous êtes capable d'orienter la discussion dans les directions que vous préférez à des moments cruciaux, mais si vous vous trouvez incertain quant à la manière de répondre à une question, il vaut mieux admettre que vous n'aviez pas pensé à un sujet ou entendu parler d'une théorie plutôt que de tergiverser en essayant de trouver des mots et des idées qui s'avéreront très probablement peu convaincants pour vos auditeurs avertis. Veillez toutefois à reconnaître la validité de la question, ainsi que le fait que vous allez effectivement y réfléchir maintenant. Si l'on vous interroge sur vos projets futurs de recherche et de publication, gardez à l'esprit que ce type de questions est un très bon signe que les personnes qui les posent envisagent une carrière académique ou scientifique pour vous. Répondre de manière optimiste sur le travail que vous avez prévu et pourquoi il est fascinant et important est donc une bien meilleure stratégie que de nuancer votre réponse par un « Eh bien, si je réussis cet examen de thèse » ou quelque chose de ce genre.
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