Commentaires des évaluateurs sur les articles de recherche et rejet par l'éditeur
Dans pratiquement toutes les entreprises valables, il existe un risque important. Partager vos écrits académiques ne fait pas exception, que vous les soumettiez à une revue ou une maison d'édition pour publication, ou que vous les transmettiez à des enseignants ou mentors pour commentaires et évaluation. Il est important de se rappeler qu'il est impossible de plaire à chaque lecteur à chaque fois, et de reconnaître que gérer les retours négatifs fait partie du processus global qui mènera finalement au succès.
La réaction émotionnelle suscitée par les retours négatifs peut être assez accablante, surtout lorsqu'un chercheur apprend encore à tirer parti de manière positive des commentaires critiques. Pour la plupart des auteurs, un certain temps est nécessaire pour absorber le choc concernant ce qu'ils considéraient, après tout, comme un travail excellent. L'objectif n'est pas de prolonger ce temps en s'attardant inutilement sur cette réaction émotionnelle initiale, il peut donc être utile d'établir une période déterminée pour traverser la déception, la frustration et l'acceptation avant d'aller de l'avant – quelques heures, peut-être un jour ou quelques jours, mais certainement pas plus longtemps. Rappelez-vous à quel point faire et partager votre recherche vous semblait important avant que la mauvaise nouvelle n'arrive et essayez de retrouver cette perspective, mais avec une meilleure compréhension de la difficulté réelle des objectifs admirables que vous vous êtes fixés.
Vous devriez alors être prêt à agir – l'action nécessaire pour améliorer votre travail et atteindre le succès que vous désirez. Vous pouvez commencer par relire toute critique que vous avez reçue, en vous assurant de le faire très attentivement en parallèle de votre écriture. Vos yeux et votre esprit doivent être alertes pour identifier précisément quels sont les problèmes soulevés, pourquoi ils posent problème dans le contexte de votre recherche et des autres travaux dans le domaine, et comment votre texte peut être modifié pour résoudre ces problèmes. Essayer d'imaginer la perspective de votre(s) critique(s) peut être extrêmement utile car cela vous aidera à lire leurs retours de manière critique et à les utiliser de façon constructive dans des révisions efficaces. Cela élargira également votre vision pour inclure des lecteurs et des points de vue que vous n'aviez pas anticipés, ce qui est toujours un développement positif. Faire lire votre travail et les critiques reçues à des collègues et mentors peut aussi être utile car des lecteurs avertis sont souvent capables de voir clairement ce que l'auteur ne peut pas.
Idéalement, vous devriez ressortir d'une évaluation de votre travail et des critiques qu'il a suscitées avec un plan positif de révision qui reconnaît ce que vous pouvez ainsi que ce que vous ne pouvez pas changer. Les révisions peuvent nécessiter une quantité importante de travail en elles-mêmes, mais il est également essentiel de les expliquer à votre(s) critique(s), que vous ayez besoin d'écrire une lettre à un rédacteur de revue décrivant vos intentions ou d'organiser une réunion avec votre mentor pour en discuter.
Lorsque votre travail a été accueilli par de l'insatisfaction ou un rejet sans que des commentaires spécifiques identifiant les problèmes détectés par votre(s) critique(s) ne soient fournis, vous aurez beaucoup moins d'éléments sur lesquels vous appuyer, mais là aussi, une action constructive peut être efficace. Vous pourriez, par exemple, comparer le contenu, la structure, la mise en forme et le style d'écriture de votre texte aux articles publiés par la revue concernée ou aux thèses rédigées par d'autres étudiants de votre département, puis apporter des révisions pour imiter les documents réussis avant de soumettre à nouveau votre travail. Vous pourriez également faire appel aux services d'un correcteur académique ou scientifique professionnel pour vérifier et corriger toute erreur dans votre langue et votre mise en forme, et donner à votre article un éclat académique.
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